The role of school accreditation in improving educational quality
DOI:
https://doi.org/10.17509/curricula.v4i2.91073Keywords:
education quality, school accreditation, Total Quality Management, TQMAbstract
School accreditation has often been understood as merely an assessment and administrative fulfillment mechanism, resulting in its suboptimal contribution to improving educational quality. This situation requires implementing a quality management approach to strengthen the role of accreditation as an instrument for continuous improvement. This study aims to analyze the relationship between school accreditation and educational quality by applying Total Quality Management (TQM) principles in three A-accredited public junior high schools in Banjarmasin City. The study used a qualitative approach with a case study design. Data were collected through semi-structured interviews, observations, and a review of accreditation documents. The results indicate that accreditation serves not only as an external evaluation but also encourages facility improvements, strengthens the learning process, and improves student achievement when integrated with the principles of continuous improvement and stakeholder involvement, as in TQM. However, the implementation of this integration still faces obstacles, including limited funding, resistance from some teachers, and disparities in facilities and infrastructure. Strengthening the link between accreditation and TQM could serve as a model for sustainable educational quality assurance.
Abstrak
Akreditasi sekolah selama ini kerap dipahami sebatas mekanisme penilaian dan pemenuhan administrasi, sehingga kontribusinya terhadap peningkatan mutu pendidikan belum optimal. Kondisi ini menuntut penerapan pendekatan manajemen mutu yang mampu menguatkan peran akreditasi sebagai instrumen perbaikan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterkaitan antara akreditasi sekolah dan mutu pendidikan melalui penerapan prinsip Total Quality Management (TQM) pada tiga SMP Negeri terakreditasi A di Kota Banjarmasin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, serta telaah dokumen akreditasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa akreditasi berperan tidak hanya sebagai evaluasi eksternal, tetapi juga mendorong perbaikan fasilitas, penguatan proses pembelajaran, dan peningkatan prestasi murid ketika diintegrasikan dengan prinsip perbaikan berkelanjutan dan keterlibatan seluruh pemangku kepentingan sebagaimana dalam TQM. Namun, implementasi integrasi tersebut masih menghadapi kendala berupa keterbatasan pendanaan, resistensi sebagian guru, serta ketimpangan sarana dan prasarana. Penguatan keterkaitan antara akreditasi dan TQM berpotensi menjadi model penjaminan mutu pendidikan yang berkelanjutan.
Kata Kunci: akreditasi sekolah; mutu pendidikan; Total Quality Management; TQM
References
Abaimuhtar, A. B., & Yasin, M. (2024). Konsep Total Quality Management (TQM) dan implementasi konteks pendidikan. Al Wildan: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 1-12.
Asy'ari, H., Munawwaroh, Z., & Azmi, U. (2021). Analisis pelaksanaan akreditasi sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTS pembangunan UIN Jakarta. Idarah: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, 5(2), 143-162.
Azizah, L., & Witri, S. (2021). Peningkatan mutu pendidikan melalui penerapan total quality management dalam program akreditasi sekolah. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 1(1), 69-78.
Datuk, A., & Arifin, A. (2023). Urgensi akreditasi sekolah dalam upaya pemetaan mutu pendidikan di Provinsi Nusa Tenggara Timur. Attractive: Innovative Education Journal, 5(1), 54-64.
Dewi, P. R., & Ali, N. (2020). Peningkatan skor akreditasi madrasah melalui lembaga penjaminan mutu. J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 5(1), 44-54.
Fadhilah, A., Ramadani, R., Sandy, S., Aslamiah, A., & Cinantya, C. (2024). Akreditasi sekolah dan mutu pendidikan di Indonesia. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(7), 4951-4964.
Febrianti, I., & Syukri, M. (2023). Peran akreditasi dalam meningkatkan mutu layanan di lembaga pendidikan. JUMPIS: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 11-23.
Hasnadi, H. (2021). Total quality management: Konsep peningkatan mutu pendidikan. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(2), 143-150
Huges, H., Wasliman, I., & Dianawati, E. (2023). Implementasi kebijakan akreditasi madrasah dalam meningkatkan mutu kinerja. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 15-23.
Indadihayati, W., & Hariyanto, V. L. (2023). Tinjauan literatur tentang penerapan prinsip total quality management dalam pendidikan vokasi: Tantangan dan peluang. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 7(1), 1-20.
Iskamto, D., Liyas, J. N., Gultom, E., Ansori, P. B., Harwina, Y., & Hendra, T. (2022). Pelaksanaan proses akreditasi sekolah untuk menjaga kualitas pendidikan sekolah/madrasah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Akademisi, 1(2), 46-51.
Janna, N., Bahrani, B., & Ramli, A. (2024). Integrasi prinsip total quality manajemen dengan hasil penilaian evaluasi diri madrasah: Suatu strategi mewujudkan pendidikan berkualitas. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(3), 442-454.
Jannah, U. Q., & Arifin, M. (2025). Strategi kolaboratif akreditasi dan total quality management dalam transformasi mutu pendidikan di pesantren. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 12(2), 96-101.
Komara, D. A., & Yustikasari, Y. (2025). Kepemimpinan transformasional dalam penjaminan mutu: Membina iklim proaktif. Pratyaksa: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 1(4), 27-38.
Malik, A., Milati, E. C., & Faridah, I. (2025). Peran akreditasi dalam meningkatkan penjaminan mutu pendidikan. Aksi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 102-112.
Maulidiyah, A. (2025). Integrasi evaluasi dan pengendalian mutu dalam upaya penguatan kompetitif lembaga pendidikan Islam nasional. Journal of Educational and Religious Perspectives, 1(1), 15-22.
Munir, M., Fernando, D. A., & Ferdian, F. (2023). Konsep peningkatan mutu lembaga pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9697–9703.
Muslihah, E., Syarifudin, E., Budiarjo, N., & Mulyosaputro, P. (2024). Akreditasi sebagai upaya penjaminan mutu pendidikan di madrasah (penelitian di lingkungan kantor kementerian agama Kabupaten Pandeglang). Jurnal Paris Langkis, 5(1), 132-150.
Nabila, A., Raihani, R., Yuliani, Y., Aslamiah, A., & Cinantya, C. (2025). Akreditasi sekolah sebagai jaminan mutu pendidikan pada SMA Negeri 1 dan 2 Paringin. Satya Widya, 41(1), 63-73.
Nashar, A. F., Sa’dah, N., Aslamiah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun budaya mutu di lingkungan pendidikan SDN Sungai Sandung 2. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(7), 5091-5098.
Nawawi, M. A., & La'alang, A. (2020). Urgensi peningkatan mutu dengan menggunakan Total Quality Manajemen (TQM) dalam pendidikan Islam di era millenial. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 188-204.
Nuzula, M. F., Aslamiah, A., & Cinantya, C. (2024). Analisis hubungan akreditasi sekolah luar biasa dengan mutu pendidikan di SLB-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan Selatan. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(7), 5099-5108.
Rini, A. S., Wulandari, N. A., & Supratikta, H. (2024). Menerapkan Total Quality Management (TQM) dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 1(3), 1175-1179.
Saad, S. R. (2020). Peran akreditasi sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SMP Muhammadiyah Lakea. Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 15(2), 46-49.
Saparina, R., Wahab, A. A., & Mirfani, A. M. (2020). Implementasi Total Quality Management (TQM) dalam peningkatan layanan sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 20(1), 1-20.
Sholeh, M. I., Arifin, Z., Rosyidi, H., & Syafi’i, A. (2024). Pendekatan total quality management untuk meningkatkan kualitas lulusan berjiwa interpreneurship di institusi pendidikan Islam. Jotika Journal in Education, 4(1), 16-25.
Susanto, T. T. D., Julia, A. N., & Salsabila, J. F. (2024). Literature review: Tantangan dan implementasi Total Quality Management (TQM) dalam institusi pendidikan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 1405-1418.
Susetyo, B., & Athiyah, C. N. U. (2021). Peta mutu pendidikan madrasah berdasarkan akreditasi. Andragogi, 9(1), 71-80.
Wahyudi, I., Rustam, R., Hasri, S., & Sohiron, S. (2025). Manajemen akreditasi yang efektif sebagai motor peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Tawadhu, 9(1), 54-64.
Yulaekah, Y., Rajab, M., Hasri, S., & Sohiron, S. (2022). Kualitas guru mengajar sebagai salah satu upaya mempertahankan status akreditasi Sekolah Dasar Islam Nurul Haq Kota Batam. Jurnal Ilmu Multidisplin, 1(2), 334-344.
Zuanda, S., Mawar, M., Hasri, S., & Sohiron, S. (2024). Manajemen pengetahuan dalam meningkatkan mutu dan akreditasi pendidikan Islam: Studi kasus tentang integrasi pengetahuan, kaizen, dan komunikasi pengetahuan. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 10(2), 119-132.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tri Ananda Setiyani, Nur Adzkia Kamilah, Resyadilla Azkia, Putri Medina Heru Arnafama, Siti Raisyah, Aslamiah, Celia Cinantya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
