Analysis of character education management at modern Islamic boarding schools
DOI:
https://doi.org/10.17509/curricula.v5i1.211Keywords:
character education, modern Islamic boarding school, student characterAbstract
Modern Islamic boarding schools (Pesantren) function as total institutions providing 24-hour character education. This qualitative study, employing a multi-site design at MA Darul Hijrah and MA Puteri Annajah, aims to analyze character education management through three focal points: planning, implementation, and monitoring/evaluation. Findings reveal that planning is conducted systematically and participatively through leadership councils, guided by the Panca Jiwa values (sincerity, simplicity, self-reliance, Islamic brotherhood, and freedom). Implementation is carried out through an integrative "tripod tarbiyah" model that synchronizes intra- and extra-curricular activities with those in the dormitories, with teachers and wardens serving as primary role models. Furthermore, monitoring and evaluation are carried out continuously through multi-layered supervision systems and collective evaluation meetings. Despite challenges from digital culture, both institutions demonstrate high effectiveness in shaping student character. It is driven by visionary leadership, cross-departmental collaboration, and a consistent culture of deliberation. The study concludes that the key to successful character education in modern pesantren is aligning the leader's vision with structured, integrated managerial governance.
Abstrak
Pondok pesantren modern merupakan lembaga pendidikan total yang membina santri selama 24 jam. Penelitian kualitatif dengan desain studi multi-situs di MA Darul Hijrah dan MA Puteri Annajah ini bertujuan menganalisis manajemen pendidikan karakter melalui tiga fokus: perencanaan, implementasi, serta monitoring dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan secara sistematis dan partisipatif melalui musyawarah pimpinan berdasarkan nilai Panca Jiwa (keikhlasan, kesederhanaan, berdikari, ukhuwah islamiyah, dan kebebasan). Implementasi strategi diwujudkan melalui model integratif "tripod tarbiyah" yang mensinergikan kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler, dan keasramaan, di mana guru serta pengasuh bertindak sebagai uswah hasanah (teladan). Sementara itu, monitoring dan evaluasi dilaksanakan secara berkelanjutan melalui sistem pengawasan berlapis dan rapat evaluasi kolektif. Meskipun menghadapi tantangan budaya digital, kedua lembaga menunjukkan efektivitas tinggi dalam membentuk karakter santri. Keberhasilan ini didorong oleh kepemimpinan visioner, kolaborasi lintas bagian, dan budaya musyawarah yang konsisten. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kunci utama keberhasilan pendidikan karakter di pesantren modern adalah sinkronisasi antara visi kiai dengan tata kelola manajerial yang terstruktur dan terpadu.
Kata Kunci: karakter murid; pendidikan karakter; pondok pesantren modern
References
Acetylena, S., & Sirojuddin, A. (2025). Pengembangan desain pendidikan karakter berbasis tiga kecerdasan manusia. Andragogi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 103-115.
Alfiyah, Fatimah, N., & Jalaludin. (2026). Analisis kebijakan pendidikan pesantren modern: integrasi tradisi dan modernisasi dalam praktik pembelajaran. Akademik Jurnal Mahasiswa Humanis, 6(1), 442-453.
Aprilia, E., Afindi, A., & Saputra, H. (2024). Kasus pendayagunaan sumber daya pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(4), 112-124.
Arsyad, M., Aslamiah, A., Noohapizah, N., & Novitawati, N. (2025). Lack of guidance and counseling services in elementary schools: a systematic review of educational management on long-term mental health risks for students. International Journal Education, School Management And Administration, 2(2), 20-32.
Arsyad, M., Suriansyah, A., & Aslamiah. (2025). Model global manajemen sekolah untuk kesehatan mental: tinjauan kritis atas praktik dan kebijakan pendidikan di enam kawasan dunia. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah, dan Tinggi (JMP-DMT), 6(4), 1-12.
Asy’ari, S. S. H., & Asy’ari, H. (2025). Strategi kepemimpinan efektif melalui implementasi visi dan misi di lembaga pendidikan Islam. Ekoma: Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi, 4(3), 5210-5216.
Avivah, A. R., & Rindaningsih, I. (2025). Strategi efektif dalam pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia di lembaga pendidikan. Jurnal Bintang Manajemen, 3(3), 113-121.
Azizatulhadhro, N. L., & Asy'ari, H. (2025). Optimalisasi peranan visi dan misi pada lini pendidikan. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 248-257.
Dewi, F. H. M. P., La'i, H. N., Zahra, I. Y., & Darojah, Z. (2025). Perencanaan strategis dan tata kelola lembaga pendidikan yang terukur. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial dan Hukum, 3(2), 1013-1024.
Entriza, A. N., & Puspitasari, F. F. (2025). Studi literatur: integrasi teknologi informasi dalam pelatihan guru sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 15(1), 62-73.
Faiqoh, A. N., & Makinuddin, M. (2025). Implementasi manajemen pendidikan karakter (studi multi situs di MI Bahrul Ulum Menganti dan MINU Trate Gresik). Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 2273-2281.
Farchan, M. A., Handayani, N. R., & Wulandari, R. N. (2025). Implementasi pendidikan karakter santri berbasis Kitab Adabul ‘ Alim Wal Muta ’ allim di Pondok Pesantren Tebuireng Jombang. Jurnal Ilmu Sosial dan Hukum, 3(3), 2221-2229.
Farid, M., Ibrahim, T., Hasbiyallah, & Arifudin, O. (2025). Mekanisme pengambilan keputusan berbasis sistem informasi manajemen dalam lembaga pendidikan Islam. Jurnal Tahsinia, 6(1), 86-103.
Faruq, U. Al, Arifuddin, N., Ma, A. S., & Husniyah, F. (2025). Implementasi pendidikan karakter berbasis Panca Jiwa di pesantren: strategi dan tantangan dalam era digital. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 10(1), 1-18.
Fatmawati, Hasniaty, & Bidol, S. (2024). Analisis ketersediaan sumber daya dan proses pengembangan kurikulum terhadap kebutuhan industri dimediasi oleh mutu pendidikan di SMK Negeri 8 Samarinda Provinsi Kalimantan Timur. Jurnal Dinamika Manajemen Berkelanjutan, 5(3), 1-31.
Fikri, N., Azzaki, S., Dimas, M., Rohman, A., & Afandi, M. F. (2025). Strategi guru dalam mengintegrasikan pendidikan karakter melalui kurikulum pendidikan agama Islam. Naafi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 23-31.
Hafizi, R., Suyoto, Rahmadi, Aslamiah, & Cinantya, C. (2025). Pengaruh gaya kepemimpinan transformasional dan budaya organisasi terhadap kinerja guru di era digital. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(3), 1081-1089.
Hakim, M. (2025). Analisis swot dan tujuan organisasi dalam meningkatkan kualitas pendidikan di era digital di MTS Nahdlatul Athfal. Guruku: Jurnal PTK dan Pendidikan, 1(1), 9-15.
Handayani, S., Akbar, A. M., & Septia, N. (2025). Konsep pendidikan sebagai suatu sistem dan komponen sistem pendidikan. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 322-329.
Hanifa, Z. A., & Ali, M. (2025). Model-model kurikulum bahasa Arab di Pesantren Indonesia: tinjauan literatur sistematis 2020-2025. Journal of Islamic Education El Madani, 4(2), 113-123.
Hasanah, U., & Sofa, A. R. (2025). Strategi , implementasi , dan peran pengasuh dalam pengembangan pendidikan agama di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong Probolinggo. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 152-172.
Helmi, M., & Sofa, A. R. (2025). Melahirkan generasi berkarakter unggul melalui transformasi sosial yang berbasis pendidikan, nilai, dan kolaborasi masyarakat di MTs Miftahul Khoir Alastengah Besuk. Reflection: Islamic Education Journal, 2(1), 186-199.
Irawan, I., & Sapdi, R. M. (2026). Pembentukan karakter spiritual peserta didik melalui kurikulum integratif di Pondok Pesantren Modern Al Ma'soem Kota Bandung. Hijri, 15(1), 7-14.
Komariah, A., Kurniady, D. A., Purwanto, P., Nurlatifah, S., & Sunaengsih, C. (2020). Participation in character education. International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2019), 414-417.
Kurnia, S., Ahmad, S., & Novitawati, N. (2025). Holistic integrative ECD partnership at Al Ghazali Early Childhood Center. Journal of English Language and Education, 10(3), 831-835.
Maryani, B., Anggraeni, S., Akbari, M., & Suriansyah, A. (2026). Integration of technology and resource management in the modern education system. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 11(1), 21-27.
Maulida, E., & Aslamiah. (2025). Transformasi aktivitas dan pola pikir peserta didik melalui pembelajaran reflektif berbasis PTK di SDN Kelayan Dalam 7. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 252-266.
Mayasari, Aslamiah, & Novitawati. (2025). Principal’s Leadership in Integrated Islamic Early Childhood Education. Journal of English Language and Education, 10(4), 90-96.
Muqopie, A., & Zohriah, A. (2024). Manajemen perencanaan sumber daya manusia di bidang pendidikan. Jambura Journal of Educational Management, 4(1), 67-74.
Muslikah, A., Suriansyah, A., & Aslamiah. (2025). Improving teachers’ professional competence through continuous development. International Journal Education, School Management and Administration (IJESMAD), 2(2), 10-19.
Nopita, R., & Saputra, D. (2025). Evaluasi hasil belajar pendidikan Islam di madrasah dan pondok pesantren. Imtiyaz: Jurnal Ilmu Keislaman, 9(2), 310-325.
Nor, T., & Aslamiah. (2025). Strategi kepeminpinan dalam implementasi visi dan misi berbasis kearifan lokal. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 126-138.
Norrahmah, F., Zahratuljannah, A., Rahmah, H., Wibisono, R., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Studi literatur: pentingnya pembelajaran pendidikan Pancasila dalam mengembangkan sikap toleransi pada siswa sekolah dasar. Dikkesh, 2(1), 21-28.
Novitawati, N., Sari, N. P., Hayati, F., & Setiawan, M. A. (2025). Problems of students in the early childhood to elementary school transition period. Journal of English Language and Education, 10(3), 912-918.
Nurhabibah, S., Sari, H. P., & Fatimah, S. (2025). Pendidikan karakter di era digital: tantangan dan strategi dalam membentuk generasi berakhlak mulia. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 194-206.
Nuryana, M. L., & Nugraha, M. S. (2025). Peran kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah. Jurnal Tahsinia, 6(1), 150-167.
Oktaviani, M. N., Aslamiah, & Effendi, R. (2025). Partnership management in early childhood education institutions. Journal of English Language and Education, 10(4), 234-241.
Radjak, S. W., Djafri, N., & Lamatenggo, N. (2025). Gaya kepemimpinan demokratis kepala Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Bulango Selatan. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(1), 70-74.
Rahayu, I., Mulyasari, E., Hendriyawan, D., Bakti, R. C. M. B., & Munandar, A. (2025). Integrasi nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter di sekolah dasar: Analisis Bibliometrik. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 603-614.
Rahman, F., Amaly, A. M., & Qosim, C. A. (2022). Development of a character education model at Pondok Pesantren Riyadhul Muhibbin, Balangan Regency during the COVID-19 pandemic. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(4), 7107-7116.
Ridha, A. R., Bahij, M. A., & Nurachman, A. (2025). Integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum berbasis nilai afektif dan psikomotorik: tantangan dan peluang. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(1), 245-254.
Rijal, A., Kosasih, A., & Nurdin, E. S. (2022). Thomas Lickona and Yusuf Qardhawi: Creating value for character education through narrative. International Conference on Language, Education, and Social Science (ICLESS 2022), 15-24.
Rofi, M. F., Nisa, T. S., Widyastuti, A. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Analisis manajemen waktu siswa sekolah dasar melalui jurnal harian. PPIMAN Pusat Publikasi Ilmu Manajemen, 3(1), 283-290.
Romdoni, L. N., & Malihah, E. (2020). Membangun pendidikan karakter santri melalui Panca Jiwa pondok pesantren. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(2), 13-22.
Ruslan, & Khaudli, M. I. (2025). Kepemimpinan dalam pendidikan kolaborasi model salafi (klasik) dan khalafi (modern) di pondok pesantren. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5051-5062.
Ubaidillah, M., & Isnawati. (2025). Transformasi pendidikan di pondok pesantren dalam mewujudkan Sustainable Development Goals (SDGs): kajian sistematis terhadap inovasi di era digital. As-Sulthan Journal of Education (ASJE), 1(3), 649-660.
Wibowo, A., Herawati, S. B. H., & Wijayanti, W. (2025). Langkah strategis perencanaan supervisi pendidikan berbasis kolaborasi. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 13(1), 39-52.
Yusuf, I., & Kuswandi, D. (2023). Buya Hamka character education: understanding traditional values in learning science in the 21st century digital era. Journal of Research in Instructional, 3(2), 285-295.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Achmad Riduansyah, Aslamiah, Muhammad Saleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
