Developing PBL-based E-LKPD to enhance elementary students' critical thinking in Pendidikan Pancasila

Rijal Sianturi; Daulat Saragi; Surya Dharma; Samsidar Tanjung; Yakobus Ndona; R Mursid

doi:10.17509/curricula.v5i2.683

Authors

Rijal Sianturi Universitas Negeri Medan
Daulat Saragi Universitas Negeri Medan
Surya Dharma Universitas Negeri Medan
Samsidar Tanjung Universitas Negeri Medan
Yakobus Ndona Universitas Negeri Medan
R. Mursid Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v5i2.683

Keywords:

critical thinking, E-LKPD, elementary school, Pendidikan Pancasila, problem-based learning

Abstract

The Problem-Based Learning (PBL) approach to Pancasila education in elementary schools positively impacts student engagement. However, the limited availability of interactive worksheets that facilitate and stimulate critical thinking remains a major obstacle in the field, so the development of innovative, cutting-edge teaching materials is urgently needed. This study aims to develop and test the feasibility, practicality, and effectiveness of a PBL-based E-LKPD on Indonesian diversity for fourth-grade students at SDN 066047 Medan Helvetia. Using the Research and Development (RnD) method with the ADDIE model, data were collected through observation, interviews, questionnaires, and tests. The results showed a high level of validity. This product proved to be very practical based on teacher and student responses. In addition, this E-LKPD significantly improved critical thinking skills. This PBL-based E-LKPD is very feasible, practical, and effective for application in learning. In its implementation, supporting infrastructure is still needed to facilitate the integration of E-LKPD as an interactive worksheet, so that students can also learn independently in the future.

References

Agustiana, D. M., Malik, M., Rumiati, S., & Pardede, S. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Citizenship Virtues, 3(2), 522-533.

Alawiyah, A., Sukron, J., & Firdaus, M. A. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif times games tournament untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran pendidikan agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 69-82.

Arisandhi, G. A. M. M., Wibawa, I. M. C., & Yudiana, K. (2023). Flipbook: Media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kognitif IPA siswa sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 11(1), 165-174.

Destiana, E. M., Sartika, D., Puspitasari, N., & Asiyah, A. (2025). Management pendidikan abad 21, globalisasi, teknologi. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 130-147.

Faizah, S. N., & Jamila, N. H. (2022). Efektivitas lembar kerja peserta didik elektronik berbasis problem based learning di era new normal terhadap hasil belajar tematik. Basica, 2(2), 59-69.

Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan penilaian berorientasi HOTS: upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di era global abad ke-21. Widyadari, 25(1), 133-147.

Habsyi, R., Saleh, R. R., & Nur, I. M. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis guided dicovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(1), 1-18.

Hapsari, I. A., & Prasetyaningtyas, F. D. (2023). E-LKPD berbasis problem based learning pada hasil belajar IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(3), 481-493.

Haris, M., & Mufidah, H. (2025). Innovative character education: building the golden generation of 2045 through holistic moral education. Attanwir: Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 16(01), 98-115.

Hartina, A. W., & Permana, I. (2022). Dampak problem based learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dalam pembelajaran tematik. Journal of Education Action Research, 6(3), 341-347.

Hidayat, W., & Putro, K. Z. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pendidikan Pancasila di sekolah dasar: Profil pelajar sebagai aset bangsa. Journal of Nusantara Education, 3(2), 79-90.

Izzatunnisa, I., Amini, A., Adha, C., Nasution, S. F., & Fathoni, M. (2024). Pentingnya strategi pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa sekolah dasar. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 1-10.

Khairunnisa, A. A., Isrokatun, I., & Sunaengsih, C. (2024). Studi implementasi Projek penguatan profil pelajar Pancasila: meningkatkan berpikir kritis di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP Unma, 10(1), 242-250.

Kholifahtus, Y. F., Agustiningsih, A., & Wardoyo, A. A. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik elektronik (E-LKPD) berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 143-151.

Kurniawan, B., Dwikoranto, D., & Marsini, M. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa: Studi pustaka. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27-36.

Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar: sebuah tinjauan literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 369-379.

Marpaung, R. (2021). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa. Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 16-22.

Maulidah, E. (2021). Keterampilan 4C dalam pembelajaran untuk anak usia dini. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 52-68.

Nadiyah, F., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 25-36.

Nahdiyah, U., Arifin, I., & Juharyanto, J. (2022). Pendidikan profil pelajar Pancasila ditinjau dari konsep Kurikulum Merdeka. Semnas Manajemen Strategik Pengembangan Profil Pelajar Pancasila pada PAUD dan Pendidikan Dasar, 1(1), 1-8.

Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan Pancasila sebagai upaya membentuk karakter jujur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(1), 33-41.

Panca, I. G., & Parisu, C. Z. L. (2025). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(7), 32-43.

Pawestri, E., & Zulfiati, H. M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk mengakomodasi keberagaman siswa pada pembelajaran tematik kelas II di SD Muhammadiyah Danunegaran. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(3), 903-913.

Prasasti, R. D., & Anas, N. (2023). Pengembangan media digital berbasis flipbook untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 694-705.

Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis pendekatan investigasi terhadap kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86-96.

Qomah, I., & Khosiyono, B. H. C. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis komputer melalui flipbook untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SD pada pembelajaran tematik. Tuladha: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 48-59.

Rahim, A. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran kritis. Journal Sains and Education, 1(3), 80-87.

Rosmalinda, N., Syahbana, A., & Nopriyanti, T. D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan soal-soal tipe PISA. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 483-496.

Salsabila, W. S. E., & Susantini, E. (2022). Validitas E-LKPD interaktif pada materi keanekaragaman hayati untuk melatihkan literasi digital peserta didik kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(3), 735-744.

Sapitri, N. K. I., Ardana, I. M., & Gunamantha, I. M. (2022). Pengembangan LKPD berbasis pemecahan masalah dengan pendekatan 4C Untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pendasi Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 24-32.

Saputri, S. O., Handoyo, E., Prasetya, A. T., & Avrilianda, D. (2026). Efektivitas LKPD berbasis Problem-Based Learning (PBL) berorientasi HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD: systematic literature review. Jurnal Pendidikan IPS, 16(2), 176-182.

Sari, N. D., Isnaeni, W., & Ellianawati, E. (2024). The effectiveness of E-LKPD on environmental pollution material based on PBL (Problem Based Learning) to improve students’ critical thinking skills. Unnes Science Education Journal, 13(3), 267-273.

Sarwanto, S., Fajari, L. E. W., & Chumdari, C. (2021). Critical thinking skills and their impacts on elementary school students. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 18(2), 161-187.

Sidiq, Y., Ishartono, N., Desstya, A., Prayitno, H. J., Anif, S., & Hidayat, M. L. (2021). Improving elementary school students’ critical thinking skill in science through hots-based science questions: A quasi-experimental study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 378-386.

Wardani, D. S. (2020). Usaha peningkatan keterampilan pemecahan masalah melalui model problem based learning di kelas V SDN Babatan V/460 Surabaya. Collase (Creative of Learning Students Elementary Education), 3(4), 104-117.

Wardani, M., Feronika, T., & Ardianti, D. L. (2024). Analysis of students critical thinking skills in conventional learning. Lavoisier: Chemistry Education Journal, 3(1), 15-22.

Wijayanti, R. N., & Rozie, F. (2024). Pengembangan E-LKPD berbasis problem based learning terintegrasi kearifan lokal sumenep kelas IV sekolah dasar. Metodik Didaktik, 19(2), 152-163.

Zakiah, L. (2025). Implementasi model Problem Based Learning pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 665-676.