Enhancing elementary students' learning activity in Bahasa Indonesia through Wordwall-assisted joyful learning

Abstract

The low level of student participation in the learning process necessitates implementing a fun learning model to improve it. This study aims to improve students' learning activity through the application of the Joyful Learning model, assisted by Wordwall media, in Indonesian language learning for fifth-grade students at SD Alam Muara Bungo. This study uses Classroom Action Research (CAR), conducted over two cycles in collaboration with the class teacher. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection stages. The study subjects were 22 fifth-grade students at SD Alam Muara Bungo. Data collection techniques included observation, documentation, and field notes. Data analysis was carried out descriptively, qualitatively, and quantitatively based on the results of observations of student learning activity. The results of the study indicate that the application of the Joyful Learning model, assisted by Wordwall media, improved students' learning activity from the active category in cycle I to the very active category in cycle II. Students became more enthusiastic about learning, more active in answering questions, more courageous in expressing opinions, and more focused during the activity. Thus, the use of the Joyful Learning model, supported by Wordwall media, can be a fun and effective alternative to increase learning activity among elementary school students, especially with abstract materials such as writing numbers and figures. 

Abstrak

Rendahnya partisipasi murid dalam proses pembelajaran menyebabkan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih menyenangkan untuk meningkatkan partisipasi mereka. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar murid melalui penerapan model Joyful Learning berbantuan media Wordwall pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Alam Muara Bungo. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus secara kolaboratif bersama guru kelas. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 22 murid kelas V SD Alam Muara Bungo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan secara deskriptif, kualitatif, dan kuantitatif sederhana berdasarkan hasil observasi terhadap keaktifan belajar murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Joyful Learning berbantuan media Wordwall mampu meningkatkan keaktifan belajar murid dari kategori aktif pada siklus I menjadi kategori sangat aktif pada siklus II. Murid menjadi lebih antusias mengikuti pembelajaran, lebih aktif menjawab pertanyaan, lebih berani menyampaikan pendapat, serta lebih fokus selama kegiatan berlangsung. Dengan demikian, penggunaan model Joyful Learning berbantuan media Wordwall dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menyenangkan dan efektif untuk meningkatkan keaktifan belajar murid sekolah dasar, khususnya pada materi yang abstrak seperti penulisan angka dan bilangan.

Kata Kunci: joyful learning; keaktifan belajar; sekolah dasar; Wordwall