Developing environment-based collage media to improve early childhood cognitive abilities

Jimmi Morgan Sihombing; Aman Simaremare; Winara Winara

doi:10.17509/curricula.v5i2.641

Authors

Jimmi Morgan Sihombing Universitas Negeri Medan
Aman Simaremare Universitas Negeri Medan
Winara Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v5i2.641

Keywords:

cognitive skill, contextual learning, environment-based collage

Abstract

The underdevelopment of cognitive abilities in early childhood is caused by the use of less engaging learning media. Appropriate efforts and strategies are needed to address problems arising from innovation in teaching and learning activities. This study aims to produce environmentally based collage media to improve the cognitive abilities of children aged 5-6 years at Pembina Siborongborong Kindergarten. The research type used is Research and Development (RnD) with a 4D model. The research subjects included three validators, 30 children, and the class teacher at Pembina Siborongborong Kindergarten. The results of the study indicate that the environmentally based collage media is very good and feasible to use. In addition, this media is proven effective because it shows an increase in average pretest and posttest scores, which are in the high category. The practicality of the media is also classified as very good based on teacher and student responses. The use of environmentally based collage media has been shown to help teachers improve children's cognitive abilities and make it easier for them to understand material on fruit names, characteristics, and size comparisons.

Abstrak

Rendahnya perkembangan kemampuan kognitif anak usia dini disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik. Diperlukan upaya dan strategi yang tepat untuk mengatasi permasalahan yang terjadi melalui inovasi dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media kolase berbasis lingkungan guna meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Pembina Siborongborong. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RnD) dengan model 4D. Subjek penelitian terdiri atas tiga validator, 30 anak, dan guru kelas TK Pembina Siborongborong. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kolase berbasis lingkungan sangat baik dan layak digunakan. Selain itu, media ini juga terbukti efektif karena menunjukkan peningkatan rata-rata nilai pretest dan posttest yang termasuk dalam kategori tinggi. Kepraktisan media juga tergolong sangat baik berdasarkan respons guru dan murid. Penggunaan media kolase berbasis lingkungan terbukti membantu guru meningkatkan kemampuan kognitif anak serta memudahkan anak memahami materi tentang nama buah, ciri-ciri buah, dan perbandingan ukuran buah dengan sangat baik.

Kata Kunci: kemampuan kognitif; kolase berbasis lingkungan; pembelajaran konstekstual

References

Adi, S. P., & Marutama, I. G. N. T. (2019). Pemanfaatan kolase dengan media kertas dan plastik bekas dalam karya monoprint. Brikolase: Jurnal Kajian Teori, Praktik dan Wascana Seni Budaya Rupa, 11(1), 70-75.

Ambarwati, H. (2024). Analisis media pembelajaran dalam meningkatkan perkembangan motorik halus anak usia dini. Dzurriyat: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 28-45.

Anggrian, M., & Saefurahman, I. M. (2025). Teori perkembangan kognitif Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran di PAUD. Recqa: Research Early Childhood Qurrota A’yun, 2(1), 1-11.

Ardana, S., & Wahyuni, S. (2024). Meningkatkan kognitif anak melalui kegiatan denah menempel buah di PAUD/TKQ Madani. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 532-546.

Arini, I., & Fajarwati, A. (2020). Media bahan alam untuk mengembangkan kemampuan klasifikasi pada anak usia din. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 15(2), 117-126.

Atikah, C., Rusdiyani, I., & Ridela, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality pada tema binatang purba untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini kelompok b (5-6) Tahun di TK Tunas Insan Kamil Kota Serang. JEA (Jurnal Edukasi Aud), 9(2), 89-101.

Basri, H. (2018). Kemampuan kognitif dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran ilmu sosial bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 1-9.

Chaerunnisa, N. A., Bachtiar, M. Y., & Ilyas, S. N. (2025). Pengaruh kegiatan kolase bahan bekas terhadap kemampuan motorik halus anak pada Kelompok B di TK Amalia Kecamatan Makassar. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 1598-1609.

Elvira, E. (2021). Faktor penyebab rendahnya kualitas pendidikan dan cara mengatasinya (studi pada: sekolah dasar di Desa Tonggolobibi). Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 16(2), 93-98.

Farrar, J., Arizpe, E., & Lees, R. (2024). Thinking and learning through images: a review of research related to visual literacy, children’s reading and children’s literature. Education 3-13, 52(7), 993-1005.

Fauzi, M. H., Hidayat, E. R., Nurpadillah, M. A., & Sibarani, N. K. (2025). Analysis of developing the Kurikulum Merdeka in the financial accounting department. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 173-184.

Hafiza, H., Fitriani, W. R., & Mariyani, T. (2024). Peningkatan kemampuan kognitif anak usia dini melalui berbagai macam media pembelajaran. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 154-167.

Handiyati, T., Qomariyah, S., & Kurniawan, J. (2023). Peran pembelajaran berbasis lingkungan dalam meningkatkan pemahaman peserta didik di MI Cimahi Peuntas Kabupaten Sukabumi. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 86-105.

Hendawaty, N., Rini, R. Y., Risna, I., Nur, M., & Kurniawati, D. A. (2025). Penerapan media kolase batu warna dalam pembelajaran Matematika awal pada anak usia 4-5 Tahun. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 721-729.

Hidayati, T., & Budiarti, E. (2022). Pengaruh penggunaan aplikasi Quizizz sebagai game edukasi untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini di TK Anak Bangsa. Al-Abyadh, 5(1), 42-50.

Jiwaningrum, S., & Suryono, Y. (2014). Penggunaan media pembelajaran berbasis alam untuk pengembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat), 1(2), 223-237.

Kansil, I. C., Masturoh, I., & Hanwar, D. (2024). Multisensory learning: improving conceptual understanding through an intuitive sensory approach. Journal of Pedagogi, 1(2), 56-64.

Khaeriyah, E., Saripudin, A., & Kartiyawati, R. (2018). Penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 102-119.

Krisnawati, I., Rahmawati, A. D., & Susdarwati, S. (2020). Pengenalan bentuk bangun datar melalui media colour geometry bagi anak usia 3-4 tahun. Jurnal PAUD: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 28-39.

Krisyanti, P. E. D., & Asiyah, P. N. (2025). Peningkatan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun melalui metode eksperimen pencampuran warna di RA Permata Bunda. Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal, 3(3), 1-18.

Kucirkova, N., & Rodriguez-Leon, L. (2023). Multisensory reading in early childhood: systematic review with theoretical guidance for human development studies. Human Development, 67(4), 193-210.

Kusumawardani, D. A., & Rusman, R. (2025). Contextualized Montessori teacher training: a learning impact evaluation. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2), 1093-1106.

Li, J., & Deng, S. W. (2023). Facilitation and interference effects of the multisensory context on learning: a systematic review and meta-analysis. Psychological Research, 87(5), 1334-1352.

Moniru, S., Wondal, R., Samad, R., & Mahmud, N. (2021). Tinjauan tentang kemampuan motorik halus dengan kegiatan kolase sebagai persiapan menulis anak tuna grahita ringan. Cahaya PAUD, 3(1), 63-76.

Muhaimin, S. (2025). Peningkatan kemampuan motorik halus anak usia dini melalui kegiatan kolase bahan alam di TK Makarti Mukti Tama. Cendekia: Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmiah, 2(9), 1882-1892.

Oktarina, A., Sa’idy, S., Anggraini, W., & Susilawati, B. (2020). Penggunaan media kolase dalam mengembangkan keterampilan motorik halus anak usia 5-6 tahun. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 187-200.

Purnamasari, A., & Nurhayati, N. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun di taman kanak-kanak. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(2), 124-132.

Rosa, F. O. (2017). Eksplorasi kemampuan kognitif siswa terhadap kemampuan memprediksi, mengobservasi dan menjelaskan ditinjau dari gender. Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro, 5(2), 111-118.

Rosarina, G., Sudin, A., & Sujana, A. (2016). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perubahan wujud benda. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 371-380.

Sianturi, G. R., & Susanti, A. (2024). Peran pendidikan berbasis lingkungan dalam membentuk generasi berkelanjutan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 234-245.

Suncaka, E. (2023). Meninjau permasalahan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Unisan Jurnal, 2(3), 36-49.

Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi pembelajaran anak usia sekolah dasar melalui pemahaman teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 689-706.

Thamara, A. P. A. (2025). Pengaruh media kolase terhadap perkembangan motorik halus pada anak usia prasekolah di PAUD TK Permata Hati Kecamatan Moilong. Jurnal Skolastik Keperawatan, 11(1), 10-20.

Utami, L. O., Utami, I. S., & Sarumpaet, N. (2017). Penerapan metode problem solving dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui kegiatan bermain. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 3(2), 175-180.