The development of microlearning in MOOCs for computer science education

Hasmidarahma Hasmidarahma; Nurhikmah H; Farida Febriati

doi:10.17509/curricula.v5i2.429

Authors

Hasmidarahma Universitas Negeri Makassar
Nurhikmah H Universitas Negeri Makassar
Farida Febriati Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v5i2.429

Keywords:

informatics, instructional video, microlearning, MOOCs, vocational high school

Abstract

Students' difficulties in learning computer science can hinder their ability to master skills in the industrial world. Therefore, this study aims to develop microlearning for Massive Open Online Courses (MOOCs) in computer science subjects using the Edukati platform. The development methods used include the ADDIE model, the 4D (Four-D) model, and Dick and Carey. The research was conducted at SMK Negeri 1 Makassar, involving 34 students, 1 computer science teacher, and 2 validators (subject-matter and media experts) as subjects. Data were collected through a needs questionnaire, expert validation, user responses, and pretest and posttest. The results of the needs analysis showed that students had difficulty understanding the material in conventional formats but showed a strong interest in digital video-based learning. The design process included compiling material in accordance with the curriculum and producing videos using Canva and CapCut, which were then integrated into Edukati. Expert validation demonstrated very high validity, while trials showed good practicality. Effectiveness tests showed a significant improvement in student learning outcomes. Thus, microlearning in MOOCs has been proven to be valid, practical, and effective as an innovative solution for learning Informatics in vocational schools.

Abstrak

Kesulitan murid dalam pembelajaran Informatika dapat menghambat kemampuan mereka dalam menguasai keterampilan di dunia industri. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan microlearning dalam Massive Open Online Courses (MOOCs) melalui platform Edukati dalam mata pelajaran Informatika. Metode pengembangan yang digunakan meliputi model ADDIE, 4D (Four-D), serta model Dick and Carey. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Makassar dengan subjek 34 murid, 1 guru Informatika, dan 2 validator (ahli materi dan ahli media). Data dikumpulkan melalui angket kebutuhan, validasi ahli, respons pengguna, serta tes pretest dan posttest. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa murid mengalami kesulitan memahami materi secara konvensional, namun menunjukkan minat tinggi terhadap pembelajaran berbasis video digital. Proses desain mencakup penyusunan materi sesuai kurikulum dan produksi video menggunakan Canva dan CapCut, lalu diintegrasikan ke Edukati. Validasi ahli menunjukkan tingkat kevalidan sangat tinggi, sementara uji coba menunjukkan kepraktisan yang baik. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar murid. Demikian, microlearning dalam MOOCs terbukti valid, praktis, dan efektif sebagai solusi inovatif untuk pembelajaran Informatika di SMK.

Kata Kunci: Informatika; microlearning; MOOCs; SMK; video pembelajaran

References

Alifah, H. N., Virgianti, U., Sarin, M. I. Z., Hasan, D. A., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Systematic literature review: pengaruh media pembelajaran digital pada pembelajaran tematik terhadap hasil belajar siswa SD. Jurnal Ilmiah dan Karya Mahasiswa, 1(3), 103-115.

Ariani, D., Prawiradilaga, D. S., & Fatharani, W. (2022). Microlearning untuk produksi ragam learning object materials. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 18-24.

Bruck, P. A., Motiwalla, L., & Foerster, F. (2012). Mobile learning with micro-content: a framework and evaluation. BLED eConference, 1(1), 527-543.

Budyastuti, Y., & Fauziati, E. (2021). Penerapan teori konstruktivisme pada pembelajaran daring interaktif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 112-119.

Cahyani, I. A., Aeni, L. H., Ni’mah, A. G. F., & Fatharani, M. (2025). Renaisans pembelajaran abad 21: MOOC meningkatkan inklusivitas dan kualitas pembelajaran digital. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(2), 76-87.

De Gagne, J. C., Woodward, A., Park, H. K., Sun, H., & Yamane, S. S. (2019). Microlearning in health professions education: a scoping review protocol. JBI Database System Rev Implement Rep, 17(6), 1018-1025.

Dewi, M. P., & Rahmawati, S. (2024). Dampak implementasi Massive Open Online Course (MOOC) di berbagai negara. Inoteks: Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni, 28(2), 1-12.

Habibie, M. L. H., & Wachidah, N. R. (2025). Reformulasi kurikulum outcome based education dalam pendidikan Islam melalui pembelajaran berbasis open online course. Qiro'ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 78-96.

Haq, A. Z., Wijoyo, S. H., & Rahman, K. (2023). Pengembangan e-modul pembelajaran “Informatika” menggunakan metode Research and Development (R&D). Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, 7(4), 1883-1891.

Herlina, N., Sesmiarni, Z., Zakir, S., & Ilmi, D. (2023). Analisis hambatan belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di MTsN 6 Agam. Journal of Educational Management and Strategy, 2(1), 86-103.

Hug, T., & Friesen, N. (2007). Outline of a microlearning agenda. International Journal of Mobile and Blended Learning, 1(1), 18-30.

Labibah, H. F. (2025). Pendekatan microlearning untuk meningkatkan vocabulary dan grammar siswa di Min 3 Metro. Jurnal Insan Cendekia, 6(1), 10-22.

Maritsa, A., Salsabila, U. H., Wafiq, M., Anindya, P. R., & Ma’shum, M. A. (2021). Pengaruh teknologi dalam dunia pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91-100.

Monalisa, M. (2023). Pengaruh game based learning mata pelajaran Informatika Kurikulum Merdeka terhadap motivasi dan prestasi belajar. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 19-29.

Mustofa, H., & Adib, K. (2022). Perancangan dan implementasi Massive Open Online Course (MOOC) untuk pembelajaran agama Islam. Jurnal Teknologi Informatika dan Komputer MH. Thamrin, 8(2), 214-224.

Nasution, J. P., Yunisa, L. A., & Padillah, P. P. (2024). Utilization of ICE Institute as one of the MOOCs for universities in Indonesia. Hipkin Journal of Educational Research, 1(2), 215-226.

Noriska, N. J., Widyaningrum, R., & Nursetyo, K. I. (2021). Pengembangan microlearning pada mata kuliah difusi inovasi pendidikan di Prodi Teknologi Pendidikan. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 4(1), 100-107.

Nugraha, H., Rusmana, A., Khadijah, U. L. S., & Gemiharto, I. (2021). Microlearning sebagai upaya dalam menghadapi dampak pandemi pada proses pembelajaran. Jinotep (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran, 8(3), 225-236.

Nurhikmah H., Arfandi, A., Febriati, F., Azis, I., & Nur, I. A. F. M. (2025). The development of MOOCs on students' learning outcomes in science subjects. Inovasi Kurikulum, 22(1), 263-276.

Nurhikmah, H., Mawarni, S., Ramli, A. M., Bena, B. A. N., & Nur, I. D. M. (2024). Integrating microlearning content into a learning management system to enhance entrepreneurship skills in higher education. Proceedings of the 7th International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2023), 1(1), 453–467.

Pratama, A., Riadi, B., & Nurzafira, I. (2025). Transformasi digital pembelajaran bahasa Indonesia melalui microlearning interaktif multimodal: tinjauan sosiopragmatik dan implikasi pedagogis. Jurnal Membaca (Bahasa dan Sastra Indonesia), 10(2), 107-116.

Rajagukguk, H. O., Nurhattati, N., & Kamaludin, K. (2025). Pemanfaatan sistem Massive Open Online Course (MOOC) terhadap peningkatan kinerja analis kebijakan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 1871-1886.

Rosyidah, D. A., & Ahnaf, F. H. (2025). Analisis Tiktok sebagai media pembelajaran berbasis micro learning pada pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(2), 1751-1758.

Suparman, S., & Hadi, M. S. (2024). Implementasi model microlearning untuk meningkatkan retensi belajar dalam pendidikan agama Islam era digital di MAN 1 Yogyakarta. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 702-711.

Susantyo, M. I. A. N., Sahrina, A., Soekamto, H., & Bachri, S. (2023). Media video blogging pada microlearning materi mitigasi bencana. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 96-108.

Tiana, E., & Ramadan, Z. K. (2025). Development of animation media in citizenship education learning based on HOTS. Inovasi Kurikulum, 22(3), 1659-1672.

Utami, R., & Utami, R. A. (2024). Penggunaan MOOC sebagai media pembelajaran online: peluang dan tantangan. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 7(2), 49-56.

Voudoukis, N., & Pagiatakis, G. (2022). Massive Open Online Courses (MOOCs): practices, trends, and challenges for the higher education. European Journal of Education and Pedagogy, 3(3), 288-295.

Windrati, N. K., Fiani, I. D., Bintarti, A., & Asih, I. W. (2023). Pengembangan rancangan pembelajaran massive open and online courses (MOOCs) public speaking. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 24(1), 9-18.

Yusnidar, Y., & Syahri, W. (2022). Implementasi microlearning berbasis case study terhadap hasil belajar mahasiswa pendidikan kimia. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 71-77.