Implementing outcome-based education to improve pedagogical competence of PGMI students

Armiya Sayidatun Nafi'ah; Sukiman Sukiman

doi:10.17509/curricula.v5i3.738

Authors

Armiya Sayidatun Nafi'ah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Sukiman UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v5i3.738

Keywords:

curriculum, outcome based education, pedagogical competence, PGMI

Abstract

Outcome-Based Education (OBE) has become an important approach in higher education to produce graduates with measurable competencies through student-centered learning. However, studies examining its implementation in improving the pedagogical competence of prospective elementary Islamic school teachers remain limited, particularly in private Islamic higher education institutions. This study aimed to analyze the implementation of the OBE curriculum in improving the pedagogical competence of students in the Primary School Teacher Education (PGMI) Program at IAI Khozinatul 'Ulum Blora. A qualitative case study was employed using observations, interviews, and document analysis. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, while source and technique triangulation ensured the credibility of the data. The findings revealed that OBE implementation strengthened students' pedagogical competence through outcome-based instructional planning, student-centered learning, and authentic assessment, enabling students to develop competencies in lesson planning, classroom management, assessment, and understanding student characteristics. The study concludes that successful OBE implementation depends not only on achieving learning outcomes administratively but also on providing authentic learning experiences that foster prospective teachers' pedagogical competence.

References

Adilah, N. S., Hadjaratie, L., & Yusuf, R. (2022). Pengembangan sistem informasi rencana pembelajaran semester dan evaluasi capaian pembelajaran lulusan berbasis progressive web app. Journal of System and Information Technology, 2(2), 84-96.

Afrida, J., Zahriah, Z., Alaidin, S. F., & Arani, L. S. (2025). Analisis self-regulated learning mahasiswa pendidikan Fisika pada mata kuliah elektronika dasar. Itelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training, 14(1), 36-49.

Amanda, V., Ruhmi, A. H., Gustiara, R., Rusmaleni, C., Astriawati, F., Siburian, J., & Mardiyanti, L. (2025). Literature review: Analisis peningkatan keterampilan berpikir kreatif melalui model pembelajaran OBE. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 824-833.

Astuti, S. W., Nurria, S., Hudin, M. N., Syarifuddin, S., & Oktapiani, R. (2026). Problem based learning sebagai solusi pembelajaran sejarah yang relevan di abad 21. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 3(1), 25-38.

Bintoro, H. S., Gudnanto, G., Ruby, A. C., Ratri, P. M., & Romadhon, Z. (2026). Evaluasi analisis capaian pembelajaran lulusan melalui sistem informasi CPL berbasis OBE. Paedagogie, 21(1), 533-544.

Bukit, S., & Tarigan, E. (2022). Kompetensi pedagogik guru dalam membentuk karakteristik siswa sekolah dasar. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 13(2), 110-120.

Crisnawati, E., Hermansyah, A. K., & Purwanty, R. (2022). Kemampuan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar dalam proses pembelajaran. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 6(1), 56-64.

Djollong, A. F., Zulbina, Z., M, M., Karmila, K., Syahbaniar, R., Hartono, R., & Muhidin, M. I. (2026). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam berbasis Outcome Based Education (OBE) di perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan, Kepelatihan, Olahraga, dan Kesehatan, 2(1), 66-79.

Fatima, S., & Masrurah, W. (2025). Implementasi microteacing dalam meningkatkan keterampilan mengajar mahasiswa pendidikan agama Islam UIN Madura angkatan 2021. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 1055-1070.

Gunawan, S. A. M., Mustofa, L., & Zuhriyah, I. A. (2025). Urgensi rubrik berbasis outcome-based education untuk pendidikan agama Islam. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 888-904.

Hasanah, S. N., Latifah, D., Ummah, F., Azzahra, D. N., Syahin, A. N. I., & Asitah, N. (2025). Kajian literatur komprehensif integrasi budaya lokal dan evaluasi kompetensi dalam outcome-based Education. Nusantara Educational Review, 3(1), 24-31.

Husna, K., Mundiri, A., & R, A. H. A. (2023). Improving student competence through learning management outcome based education. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 10(1), 1-14.

Husna, W. D., Oktavia, D., Syafitri, N., & Adriantoni. (2025). Literature review: Dinamika kesulitan mengimplementasikan penilaian autentik. Jurnal Edu Research Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS), 6(1), 9-16.

Ishaq, U. M., Wicaksono, M. F., & Nurhayati, S. (2023). Aplikasi probe untuk penilaian capaian pembelajaran mahasiswa pada kurikulum OBE (Outcame-Based Education). Komputika: Jurnal Sistem Komputer, 12(2), 187-194.

Julianto, P., Samin, S., & Faizin, F. (2022). Evaluasi penerapan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) pada program studi manajemen IAIN Kerinci. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(2), 274-280.

Lay, S. (2025). Strategi penerapan kurikulum berbasis outcome based education di Sekolah Tinggi Pastoral Dian Mandala Gunungsitoli. Jurnal Magistra, 3(4), 11-25.

Manggali, C. A., Hayati, D. N., & Mundofi, A. A. (2024). Outcome based education pada Kurikulum Merdeka: Tantangan dan peluang dalam pendidikan agama Islam. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 595-606.

Meiriza, M. S., Situmorang, J., Putri, S. M., Siboro, S. R. J., & Joyanka, O. K. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis web interaktif dengan pendekatan OBE untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. JRIP: Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 5(3), 1198-1212.

Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam pendidikan: memahami konsep, fungsi dan penerapannya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281-297.

Muzakir, M. I. (2023). Implementasi kurikulum Outcome Based Education (OBE) dalam sistem pendidikan tinggi di era revolusi industri 4.0. Edukasiana: Journal of Islamic Education, 2(1), 118-139.

Nabilah, N., Karma, I. N., & Husniati, H. (2021). Identifikasi kesulitan guru dalam melaksanakan penilaian autentik pada kurikulum 2013 di SDN 50 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 617-622.

Negara, G. A. J., Pitriani, N. R. V., & Fitriani, L. P. W. (2024). Kurikulum berbasis OBE (Outcome Based Education) dengan nilai-nilai karakter untuk meningkatkan kualitas mutu pendidikan perguruan tinggi. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 41-48.

Ondeng, S., & Usman, S. (2026). Problema pendidikan Islam dan dosen penggerak. Tarbiyah Islamiah: Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 1(2), 59-69.

Paramista, A., & Kurniawan, R. Y. (2026). Keterampilan pedagogik dan minat mengajar sebagai prediktor kesiapan mengajar calon guru. AEJ (Advances in Education Journal), 2(4), 103-112.

Purwoko, B., & Rosyanafi, R. J. (2025). Rekonstruksi pendekatan andragogi dan pedagogi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran mahasiswa. Transformasi: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 11(2), 331-343.

Rahman, N., Linggasari, M. N., & Putra, R. A. (2025). Effect of PBL with Prezi on critical thinking skills at SMAN 4 Pekanbaru. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2), 1311-1326.

Rahmawati, Z. D., & Wahyuni, S. (2024). Pengembangan kurikulum pendidikan Islam multikultural berbasis Outcome Based Education (OBE). Ta’lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(2), 218-236.

Rajiannor, M., Muflihah, N., & Suriagiri. (2026). Penguatan standar dan kompetensi guru dalam kurikulum berbasis hasil (outcome-based education). Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 147-156.

Ridwanullah, F. L., Pratama, G., & Zulfikar, M. (2026). Manajemen satuan pendidikan berbasis outcome-based education dalam menghasilkan lulusan berkualitas. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 66-85.

Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 87-103.

Santoso, T. B., & Trisnani, E. E. (2024). Kompetensi pedagogik guru MI dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 2(1), 13-32.

Setiono, S., Windyariani, S., & Juhanda, A. (2023). Implementasi sistem penilaian berbasis oucome based education di perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan, 11(1), 1-9.

Sholeh, A., & Murhayati, S. (2025). Pendekatan outcome-based education dalam kurikulum pendidikan agama Islam: Studi implementasi dan evaluasi. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 4(1), 121-135.

Silfiani, H., Sukiman, S., Harahap, D. P., Nafi’ah, A. S., & Mumtaz, I. N. (2025). Implementasi kurikulum multikultural berbasis Outcome Based Education (OBE) pada program studi PGMI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Itqan: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 16(2), 216-230.

Simatupang, P. M., Novalia, M., & Vitrian. (2023). Persepsi kesiapan kerja mahasiswa setelah melaksanakan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PIP) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Journal of Education Informatic Technology and Science, 5(2), 201-210.

Sujianti, N. P. I. P. I. W. K., Santika, I. W. E., Santika, I. G. N., & Sedu, P. R. (2025). Pentingnya penerapan kurikulum OBE di perguruan tinggi. Widya Accarya: Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra, 16(1), 67-74.

Yhani, P. C. C., Gunawan, I. G. D., Saputra, P. W., & Mertayasa, I. K. (2024). Membangun critical thinking mahasiswa program studi pendidikan agama Hindu melalui problem based learning pada mata kuliah profesi pendidikan dan keguruan. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 8(2), 137-155.

Yusnaldi, E., Zunidar, Z., Siregar, N., & Yumni, A. (2024). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis outcome based education pada program studi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah. RDJE: Research and Development Journal of Education, 10(2), 1321-1328.