The influence of Bingo games on learning outcomes of fraction arithmetic operations

Muhammad Bintang Hafiansyah; Ika Yatri

doi:10.17509/curricula.v4i2.87174

Authors

Muhammad Bintang Hafiansyah Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka
Ika Yatri Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v4i2.87174

Keywords:

Bingo game method, fraction arithmetic, learning outcomes

Abstract

Mathematics learning in elementary schools continues to face challenges, including low student achievement, particularly in fraction operations, which are considered difficult due to their abstract nature and the use of conventional, monotonous teaching methods. This study aimed to examine the effectiveness of the Bingo game method in improving fifth-grade students' learning outcomes in fraction arithmetic at SDN Cawang 07 Pagi, Jakarta. Using a quantitative approach with a quasi-experimental posttest control group design, the study involved 60 fifth-grade students selected through purposive sampling. The research instrument was a validated and reliable learning outcome test. The treatment was delivered across four meetings, and data were analyzed using an independent t-test, complemented by effect-size analysis using Cohen’s d. The results indicated that the experimental group taught using the Bingo method achieved a higher mean posttest score than the control group, with a high effect size. These findings demonstrate that interactive game-based learning methods, such as Bingo, are effective in fostering an active and enjoyable learning environment and in improving elementary students’ mathematics learning outcomes, particularly in fraction arithmetic operations.

Abstrak

Pembelajaran Matematika di sekolah dasar masih menghadapi tantangan rendahnya hasil belajar murid, khususnya pada materi operasi hitung pecahan yang dianggap sulit karena bersifat abstrak dan diajarkan dengan metode konvensional yang monoton. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji efektivitas metode permainan Bingo dalam meningkatkan hasil belajar operasi hitung pecahan pada murid kelas V SDN Cawang 07 Pagi, Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen tipe posttest control group design. Subjek penelitian melibatkan 60 murid kelas V-A dan V-B SDN Cawang 07 Pagi yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Perlakuan diberikan selama empat pertemuan, kemudian data dianalisis menggunakan uji-t independen untuk membandingkan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selain itu, dilakukan perhitungan effect size dengan rumus Cohen’s d untuk mengetahui besar pengaruh perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang belajar dengan metode Bingo memperoleh skor rata-rata posttest lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dengan nilai effect size berada pada kategori tinggi. Hal ini membuktikan metode pembelajaran berbasis permainan interaktif seperti Bingo terbukti efektif menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan meningkatkan hasil belajar Matematika murid sekolah dasar, khususnya pada materi operasi hitung pecahan.

Kata Kunci: hasil belajar; metode permainan Bingo; operasi hitung pecahan

References

Agustina, D. A., & Hidayati, K. (2024). Analisis kemampuan literasi Matematika dalam memecahkan masalah soal operasi hitung pecahan. IMEJ: Indonesian Mathematics Education Journal, 1(2), 191-202.

Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan siswa dalam memahami konsep pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1-12.

Anggraini, D. V. (2024). Hasil belajar Matematika pada kurikulum merdeka. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 7(2), 139-146.

Ashara, A., & K., K. (2020). Bermain Bingo: Strategi dalam mengenalkan bilangan pada anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 8-15.

Azizah, W. (2024). Peningkatan kemampuan siswa memecahkan masalah operasi pecahan. Journal of Education Research, 5(4), 4348-4360.

Fernando, L., Putri, N. A., Nabila, N., Safitri, S., & Hernaeny, U. F. (2025). Eksplorasi kesulitan dan kebutuhan siswa dalam pembelajaran Matematika di SMA Indocement. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(1), 341-347.

Harizah, F. N., & Rahmiati, R. (2025). The effect of using the Educaplay game on the social studies learning outcomes. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2), 1397-1408.

Hikmah, S. N., & Vioreza, N. (2023). Penerapan model inkuiri pada materi operasi hitung pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik sekolah dasar. Pusaka: Journal of Educational Review, 1(1), 12-22.

Ibrahim, R. Y., Arsyad, A., & Katili, N. (2022). Analisis kesulitan pada materi operasi hitung bilangan pecahan kelas 5 sekolah dasar. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 12-18.

Islamiah, U., Supriatin, A., & Mahmudah, I. (2025). Penggunaan media konkret dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas ii pada materi pecahan di SDIT Al Qonita. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 146-160.

Karmani, K. (2021). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar operasi hitung pecahan melalui model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas V SD. Journal of Education Action Research, 5(3), 361-367.

Khadizah, F. HRP., Nabila, M., Silaban, W. B., Putri, Y., & Yunisty, I. P. (2024). Pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas 3B SDN 060856 pada materi pecahan. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(10), 6734.

Masrohah, K., Wiarsih, C., & Irawan, D. (2019). Penerapan metode permainan Bingo untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran tematik. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 11(2), 13-22.

Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252-275.

Nguyen, T. T. K., Ngo, T. P. A., Pham, A. T., Nguyen, D. D., Cheng, P. H., & Nguyen, V. B. (2024). Let’s play! Transforming STEM education with board games. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(8), 1-12.

Nugroho, I. A., Purbasari, I., & Bakhruddin, A. (2023). Analisis pola kesulitan belajar Matematika dalam menyelesaikan soal operasi hitung pecahan pada siswa sekolah dasar. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 6(1), 182-197.

Nuraidah, M., Marjo, H. K., & Tatminingsih, S. (2023). Pengaruh permainan Bingo, efikasi diri dan minat belajar terhadap hasil belajar Matematika. ELSE (Elementary School Education Journal), 7(2), 146-153.

Pohan, A. A., Handayani, N. D., Hayati, N., Hasibuan, R., & Khadijah, K. (2023). Pengenalan lambang bilangan pada anak usia dini melalui permainan Bingo. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 1(2), 354-360.

Putri, M., Syam, S. S., & Chandra, C. (2025). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam memahami konsep pecahan. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 43-54.

Ramlah, R. (2024). Menggunakan metode permainan dalam upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar Matematika di kelas VI A SD Integral Al Amiin Hidayatullah Timika tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(2), 251-270.

Ridha, A. R., Rahmatullah, N. A., Firdaus, A. N. N., & Wicaksono, Y. (2025). Hasil belajar sebagai objek penilaian. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 3(3), 1-8.

Rosyida, R. H., Anjelika, S. D., Septiyanto, I. S., & Zulfahmi, M. N. (2025). Menumbuhkan rasa percaya diri siswa sekolah dasar melalui permainan Bingo yang menyenangkan dan interaktif. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(1), 216-227.

Sari, I. P., Suryadi, D., Herman, T., Dahlan, J. A., & Supriyadi, E. (2024). Learning obstacles on fractions: A scoping review. Infinity Journal, 13(2), 377-392.

Setiyawan, H. (2018). Metode permainan Bingo matematik pada materi operasi hitung pecahan terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Matematika dan Pembelajaran, 6(2), 101-110.

Sudha, I. K., Handayani, N. L., & Sedana, I. M. (2025). Model pembelajaran ARCS (perhatian, relevansi, keyakinan, dan kepuasan) tentang hasil pembelajaran ilmu pengetahuan dan motivasi prestasi siswa kelas IV di Sekolah Dasar Gugus VI Kecamatan Benteng. Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD, 5(1), 88-100.

Susanto, D. K. B., & Fadlillah, M. (2024). Analisis kesulitan belajar Matematika dalam menyelesaikan soal materi operasi hitung pecahan pada siswa kelas V SD Negeri Morkepek. Journal of Education for All, 2(3), 197-205.

Syukra, S., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Systematic literature review: Kesulitan siswa dalam memahami materi pecahan pada pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(2), 1-11.

Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi metode pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Islamic Educational Development, 1(1), 63-72.

Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh aspek kognitif, afektif, dan psikomotor terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen, dan Pendidikan, 2(1), 1-9.

Wulandari, M., Nurhayati, F., & Ghazali, Z. (2024). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa melalui permainan dalam pembelajaran PJOK di kelas VI SDN Wiyung 1/453 Surabaya. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(4), 5727-5732.

Zafar, A., Patah, B. M., & Fatya, S. N. (2021). Use of gamification to increasing motivation in learning. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(1), 33-42.