Implementing Qur’an-Hadith learning to foster students’ critical thinking skills

Fitri Aulia; Meiviani Nurul Aisyah Maulana; Salma Nadhifa Asy-Syahida; Taufiqurrohman Taufiqurrohman; Asep Nursobah

doi:10.17509/curricula.v4i2.92564

Authors

Fitri Aulia UIN Sunan Gunung Djati
Meiviani Nurul Aisyah Maulana UIN Sunan Gunung Djati
Salma Nadhifa Asy-Syahida UIN Sunan Gunung Djati
Taufiqurrohman UIN Sunan Gunung Djati
Asep Nursobah UIN Sunan Gunung Djati

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v4i2.92564

Keywords:

critical thinking, Qur’an-hadith learning, tafakkur and tadabbur, vocational Islamic education

Abstract

This study examines the implementation of Qur’an-Hadith learning grounded in the values of tafakkur and tadabbur in QS Ali Imran: 190-191, which are closely related to the development of students’ critical thinking skills. This research was conducted to address the need for learning models in Islamic education that not only transfer religious knowledge but also foster higher-order thinking skills among vocational school students. The main purpose of this study is to explore how the study of the Qur’an and Hadith can be integrated into classroom activities to strengthen students’ analytical and reflective thinking, particularly in the context of health vocational education. Using a qualitative descriptive method, data were collected through observation, interviews, and document analysis involving PAI teachers and students at SMK Sentra Medika. The findings reveal that integrating Qur’anic values with reflective learning strategies, such as discussion-based activities, mindful learning, and contextual analysis, effectively encourages students to connect Qur’anic messages with real-life experiences and ethical issues in the health field. The study concludes that appropriately designed Qur’an-Hadith instruction can significantly contribute to the development of critical thinking skills and support the formation of spiritually and intellectually balanced learners.

Abstrak

Penelitian ini mengkaji implementasi pembelajaran Al-Qur'an-Hadis berbasis nilai-nilai tafakkur dan tadabbur dalam QS Ali Imran: 190-191, yang erat kaitannya dengan pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilakukan untuk menjawab kebutuhan akan model pembelajaran dalam pendidikan Islam yang tidak hanya mentransfer ilmu agama tetapi juga menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi di kalangan siswa sekolah kejuruan. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana pembelajaran Al-Qur'an-Hadis dapat diintegrasikan ke dalam kegiatan kelas untuk memperkuat kemampuan berpikir analitis dan reflektif siswa, terutama dalam konteks pendidikan kejuruan kesehatan. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen yang melibatkan guru PAI dan siswa di SMK Sentra Medika. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Al-Qur'an dengan strategi pembelajaran reflektif seperti kegiatan diskusi, pembelajaran penuh kesadaran, dan analisis kontekstual secara efektif mendorong siswa untuk menghubungkan pesan-pesan Al-Qur'an dengan pengalaman hidup nyata dan isu-isu etika di bidang kesehatan. Studi ini menyimpulkan bahwa pembelajaran Al-Qur'an-Hadis yang dirancang dengan tepat dapat berkontribusi secara signifikan terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis dan mendukung pembentukan peserta didik yang seimbang secara spiritual dan intelektual.

Kata Kunci: berpikir kritis; pembelajaran al-qur'an-hadis; pendidikan Islam vokasional; tafakkur dan tadabbur

References

Aisyah, S. (2024). Penerapan metode pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Qur’an Hadis di MTS Nurul Ikhsan. Jurnal Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 200-208.

Akhyar, M., Sesmiarni, Z., Febriani, S., & Gusli, R. A. (2024). Penerapan kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Dirasah, 7(2), 606-618.

Alawiyah, R., Surahman, C., & Sumarna, E. (2025). Konsep berpikir dan berdzikir dalam Q.S. Ali-Imran ayat 190-191 dan implikasinya terhadap kecerdasan spiritual siswa. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 15(2), 214-221.

Aziz, M., Siregar, T., & Marpaung, F. H. (2025). Strategi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis di madrasah ibtidaiyah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1141-1154.

Chalis, M., Muthmainnah, & Sulaiman. (2022). Strategi implementasi pendekatan scientific pada pembelajaran Al-Qur’an Hadis untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa MAN di Provinsi Aceh. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 12(3), 648-667.

Faisal, F., Syahrullah, S., Atmowidjoyo, S., & Akbar, M. A (2024). Analisis implementasi pendekatan pembelajaran saintifik pada mata pelajaran PAI dalam meningkatkan berpikir kritis siswa di PKPPS Minhajurrosyidin Jakarta. Al Marhalah, 8(1), 1-13.

Hamli, H. (2023). Analisis pembelajaran Al-Qur’an Hadits kelas I materi mengenal dan membaca huruf hijaiyah di MI Al-Hikmah Tabudarat Hilir. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial dan Budaya, 2(1), 37-43.

Harmoni. (2020). Implementasi pembelajaran Al-Qur’an Hadits terhadap minat belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 2(1), 82-91.

Harwati, C. (2021). Penerapan model pembelajaran problem-based learning untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(2), 51-55.

Junaidi, & Mardatillah, F. (2023). Analisis implementasi metode discussion dalam pembelajaran PAI pada jenjang SMP. Tadris, 17(1), 34-42.

Maisyanah, M., Rahman, A., Kholis, N., Bakar, M. Y. A., & Hasan, A. A. A. (2024). Living Qur’an approach to improve critical thinking skills in Islamic religious education learning. AL-Hayat: Journal of Islamic Education (AJIE), 8(4), 1383-1398.

Mukti, R., & Prima, E. (2025). Implementasi metode discovery learning dalam memproses kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI. Merdeka Indonesia Journal International (MIJI), 5(1), 272-277.

Nisa, K., & Mubtadi, A. R. (2025). Development of Qur’an Hadith module based on contextual approach to improve students’ critical thinking skills at MAN 5 Hulu Sungai Tengah. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 2(1), 205-216.

Purnomo, J. A., & Mukhlisin. (2025). Learning strategies of Islamic religious education teachers in the era of the independent curriculum. IERA: Islamic Education and Research Academy, 5(4), 186-197.

Purwaningrum, S., Khoiroh, L., & Fani’mah, S. (2024). Efektivitas model pembelajaran problem-based learning dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 36-48.

Qutub, S. (2023). Intellectual education in the qur'anic perspective (Analysis of the qur'an surah Ali Imran verses 190-191). Sinergi International Journal of Islamic Studies, 1(2), 85-91.

Ramadhan, H., & Arsyad, J. (2025). Critical thinking in Islamic educational tradition and its relevance to 21st century skills. Journal of Educational Sciences, 9(4), 3118-3131.

Ratnawati, R. (2022). Dampak pemetaan konsep terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 2(2), 129-136.

Saiful, S., Bukhori, I., & Maryam, S. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran Al Qur’an Hadist di MA Mirqotul Ulum Probolinggo. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 117-125.

Setiadi, K., Palumbung, F. A., Rajab, M., Zahabiyah, D. F., Hamidah, S. N., Djaniwa, S., & Jauhari, A. M. (2025). Asistensi pembelajaran pendidikan agama Islam untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis di SMK Hayatul Islam. Aspirasi: Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat, 3(2), 64-72.

Shalihuddin, A. R., Syahrullah, & Ulfah, M. (2025). Nilai-nilai pendidikan Islam dalam Al-Qur’an Surah Ali-Imran ayat 190-191. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 23(2), 530-549.

Sofia, W. N. (2021). Interpretasi Imam Al-Maraghi dan Ibnu Katsir terhadap Q.S. Ali Imran ayat 190-191. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(1), 41-57.

Soltani, G. (2023). Artificial intelligence and conscious brain waves. American Journal of Biomedical Science and Research, 17(6), 638-643.

Swanto, Y. A., & Darlis, A. (2025). Implementasi program literasi dalam melatih kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PAI di SMP IT Nurul Ilmi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(2), 91-100.

Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi kemampuan berpikir kritis (kajian tentang manfaat dari kemampuan berpikir kritis). Journal of Science and Social Research, 4(3), 320-325.

Ulandari, N., & Efendi, R. (2025). Penerapan mindfulness untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD IT Al-Munawwarah Tapung Jaya. Journal of Education Research, 6(4), 861-873.

Wijaya, R. H., Anshori, M., & Risnawati. (2024). Strategi pendekatan saintifik learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VI pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di Madrasah Ibtidaiyah As Sidiqiyah Kecamatan Siak. Jurnal Pendidikan Rokania, 9(1), 1-17.

Yani, N., Hussin, C., Nubli, M., Wahab, A., & Yusof, N. (2022). Mental health and COVID-19: Tafakur as self-care technique during pandemic. Jurnal Al-Sirat, 20(1), 91-101.

Yolanza, R., & Mardianto. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 45-60.

Yunita, Y., Awaluddin, R. Z. S., & Al Muyassar, F. (2024). The concept of ulul albab according to M. Quraish Shihab in tafsir Al-Mishbah QS. Ali Imran verse 190-191 and its implication on character education. ZAD Al-Mufassirin, 6(1), 126-144.