Islamic character building through the Kurikulum Merdeka and Tahfidz at SD IT Darussalam

Rizky Firnanda; Aulia Nazar; Azka Luthfiyatul Kamilah; Adinda Puji Rahmawati; Roisah Rihhadatul 'Aisy

doi:10.17509/curricula.v4i2.90009

Authors

Rizky Firnanda Universitas Islam Indonesia
Aulia Nazar Universitas Islam Indonesia
Azka Luthfiyatul Kamilah UIN Sunan Kalijaga
Adinda Puji Rahmawati UIN Sunan Kalijaga
Roisah Rihhadatul 'Aisy UIN Sunan Kalijaga

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v4i2.90009

Keywords:

character building, Islamic character education, Kurikulum Merdeka, tahfidz program

Abstract

The rapid technological development and increasingly complex social dynamics demand the strengthening of students’ character from the elementary school level, particularly within Islamic integrated schools. The rationale for this study is limited research on how the integration of the Kurikulum Merdeka and the Tahfidz Program is implemented in Islamic integrated elementary schools to shape Islamic character amid globalization and technological advances. Therefore, this study aims to analyze the forms and processes of integrating the Kurikulum Merdeka with the Tahfidz Al-Qur’an Program in shaping Islamic student character at SD IT Darussalam Selokerto, Ngalik, Sleman. This research employed a qualitative method through interviews, observations, and documentation. The findings indicate that integration is carried out through daily tahfidz routines, linking Qur’anic values to thematic learning, teacher role-modelling, and a strong religious school culture, all of which contribute to improved student discipline, honesty, responsibility, and spiritual awareness. The integration of the Kurikulum Merdeka and the Tahfidz Program effectively strengthens Islamic character formation comprehensively and aligns with the needs of contemporary education.

Abstrak

Perkembangan teknologi dan dinamika sosial yang semakin kompleks menuntut adanya penguatan karakter murid sejak jenjang sekolah dasar, khususnya di lingkungan sekolah Islam terpadu. Kurikulum Merdeka Belajar menawarkan fleksibilitas pembelajaran yang menekankan penguatan Profil Pelajar Pancasila, sementara Program Tahfidz Al-Qur’an berperan dalam membentuk religiusitas, kedisiplinan, serta kecintaan terhadap Al-Qur’an. Alasan penelitian ini dilakukan adalah karena masih terbatasnya kajian yang mengulas secara mendalam bagaimana integrasi kedua komponen tersebut diterapkan dalam konteks sekolah dasar Islam terpadu dalam membentuk karakter Islami di tengah arus globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk dan proses integrasi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Program Tahfidz Al-Qur’an dalam pembentukan karakter pelajar Islami di SD IT Darussalam Selokerto, Ngalik, Sleman. Penelitian menggunakan metode kualitatif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dilakukan melalui pembiasaan tahfidz harian, pengaitan nilai Al-Qur’an dalam pembelajaran tematik, keteladanan guru, serta budaya sekolah yang religius, yang berdampak pada meningkatnya kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, dan sikap spiritual murid. Kesimpulannya, integrasi Kurikulum Merdeka dengan Program Tahfidz terbukti efektif memperkuat karakter Islami murid secara komprehensif dan relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.

Kata Kunci: Kurikulum Merdeka; pembentukan karakter; pendidikan karakter Islami; program tahfidz

References

Ahmed, F., & Chowdhury, S. (2025). Rethinking contemporary schooling in Muslim contexts: An Islamic conceptual framework for reconstructing K-12 education. Educational Philosophy and Theory, 57(2), 152-165.

Alhamuddin, A. (2025). Islamic character education in Indonesian national curricula: A critical policy analysis of the 2013 and merdeka frameworks. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 15(1), 27-38.

Araniri, N., & Nahriyah, S. (2025). Integration of Islamic religious education and digital technology in shaping students’ IMTAQ character in the digital age. Indonesian Journal of Islamic Education, 3(1), 13-19.

Azizah, D. D., & Murniyetti, M. (2023). Pelaksanaan program Tahfidz Al-Qur’an dalam membentuk karakter religius peserta didik. An-Nuha, 3(1), 60-73.

Basril, B. (2023). Model pendidikan karakter berbasis pendidikan agama Islam di sekolah menengah atas. Jurnal Islamika, 6(1), 14-28.

Dzattadini, A., Amelia, D., Anggina, L., & Putra, M. R. E. (2025). Improving student competence through innovation of Islamic boarding school-based learning strategic. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 215-228.

Furqanisah, F., & Arifin, Z. (2024). Evaluation of the implementation of the kurikulum merdeka at SMAN 14 Bandung. Inovasi Kurikulum, 21(4), 2061-2074.

Hadi, H., & Al Idrus, A. J. (2025). Inovasi kurikulum PAI: Harapan dan realita di era digital pada sekolah menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 217-229.

Haningsih, S. (2022). Model internalisasi nilai-nilai pendidikan agama Islam dan budi pekerti. Proceedings Series on Social Sciences and Humanities, 4(1), 93-100.

Hasibuan, A. A. (2025). Islamic religious education learning strategy in building student character. Educationist Journal, 3(1), 112-122.

Hasyim, M. (2024). Pendidikan karakter holistik di era disrupsi: Mengintegrasikan konsep Tazkiyatun Nafs Imam Al-Ghazali. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 11(1), 113-120.

Hidayatulloh, D. S., & Hilmi, F. (2024). The contribution of the Tahfidz program in building the character and spiritual values of MIN 01 Bandung City students. Journal of Society and Development, 4(2), 1-11.

Hidayatulloh, T., Saumantri, T., & Ramdani, Z. (2024). Integrating living values education into Indonesian islamic schools: An innovation in character building. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 22(1), 137-152.

Humairoh, A. S., & Mustafidin, A. (2025). Integrasi ilmu agama dan sains dalam pendidikan Islam kontemporer. Naafi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(3), 202-215.

Ikhwan, A. (2024). Integration of Islamic values in character education: A case study at Madrasah Salafiyah. Nusantara: Journal of Islamic Education, 4(2), 63-73.

Iswandi, I. (2022). Peran orang tua dalam meningkatkan hafalan Al Qur'an anak didik di TPA Nurul Qur'an Bandar Baru, Kec. Ranah Sasak Pasisie, Kab. Pasaman Barat. Jurnal Pavaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 1-11.

Junaidi, S., Sileuw, M., & Faisal. (2023). Integrasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 2(1), 40-47.

Kamila, H. (2024). Peran guru dalam pembentukan karakter siswa pada program Tadarus Tahfidz dan Dhuha (TTD) di MAN 2 Jakarta. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 5(2), 105-113.

Kartika, I., Kuswandi, S., Herawati, S., & Ropitasari, A. (2023). Manajemen pembelajaran pendidikan agama Islam dalam mewujudkan karakter religius pada peserta didik. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 917-932.

Kurniawan, M. A., Fadhlurrahman, F., & Nuryana, Z. (2022). Concept and implementation of Islamic character education in educational institutions. Al-Misbah (Jurnal Islamic Studies), 10(2), 71-81.

Marwah, R. S. D., Hamid, A., & Tamwifi, I. (2023). Implementasi program tahfidz Al-Qur’an terhadap peningkatan spiritual siswa MAN 2 Kota Malang. Quality, 11(1), 111-126.

Marzuqi, A. (2022). Internalisasi pendidikan karakter di madrasah diniyah takmiliyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 61-76.

Muslimin, I. (2023). Pengembangan kurikulum pendidikan karakter di madrasah berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam, 5(1), 108-130.

Nahdhiah, U., & Suciptanigsih, O., A. (2024). Optimization of kurikulum merdeka through differentiated learning: Effectiveness and implementation strategy. Inovasi Kurikulum, 21(1), 349-360.

Nuryanti, N. (2023). Urgensi keteladanan guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa di era disrupsi. Journal of Education Research, 4(4), 2243-2249.

Ramadani, D. R., & Fitrisia, A. (2023). The character education implementation and local wisdom values in learning history: The Islamic development in Indonesia. Indonesian Research Journal in Education (IRJE), 7(1), 196-206.

Ramadhan, I., Imran, I., & Suriyanisa, S. (2024). Implementation of kurikulum merdeka at SMA Negeri 1 Pontianak. Inovasi Kurikulum, 22(2), 925-940.

Sari, H. J. P., Hadi, M., & Zumaro, A. (2025). Implementasi pembelajaran tahfidzul Qur’an dalam pembentukan karakter religius dan disiplin siswa di SMP NU Darussalamah Braja Harjosari. Akademik: Jurnal Mahasiswa Humanis, 5(2), 753-764.

Sasmita, M., Fudholi, A., & Zainuri, R. D. (2024). Islamic education as the spiritual and moral foundation of the young generation. Indonesian Journal of Education (INJOE), 4(1), 857-871.

Setiawan, S., Walidin, W., & Siregar, Z. A. B. (2025). Revitalization of Islamic values-based curriculum: Integration of religious education in mathematics learning. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 6(2), 944-960.

Syah, A. B. P. D. A. F., Janah, N., & Siswanto, D. H. (2025). School strategies in instilling student discipline to improving education quality. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 303-314.