Smart multiplication media on mathematical problem-solving skills among in Madrasah Ibtidaiyah

Amandha Fhadillah Siregar; Nurdiana Siregar

doi:10.17509/curricula.v4i2.87377

Authors

Amandha Fhadillah Siregar Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Nurdiana Siregar Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v4i2.87377

Keywords:

Islamic elementary school, Mathematics, problem solving, smart multiplication board

Abstract

Mathematics learning in early-grade students still faces challenges, particularly in the area of problem-solving skills, which remain relatively low. This study aims to examine the effect of using a smart multiplication board on the mathematical problem-solving abilities of early-grade students at MIN Pematangsiantar. A quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically the pre-test and post-test control group design, was employed. The study sample consisted of 20 third-grade students, divided into two groups: an experimental class using the smart multiplication board and a control class that applied conventional teaching methods. The research instrument was a set of mathematical word problems. The findings revealed a significant difference between the performance of students in the experimental and control groups. The t-test value indicates a large effect size. This result demonstrates that the smart multiplication board significantly enhances students’ mathematical problem-solving skills. Its effectiveness lies in its concrete, visual, and interactive nature, which supports logical and systematic thinking in line with children’s cognitive development and Polya’s problem-solving stages.

Abstrak

Pembelajaran Matematika pada peserta didik kelas awal masih menghadapi tantangan terutama dalam kemampuan pemecahan masalah yang tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan pintar perkalian terhadap kemampuan pemecahan masalah Matematika peserta didik kelas awal di MIN Pematangsiantar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen berbentuk pre-test and post-test control group design. Sampel penelitian 20 peserta didik kelas 3 terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media papan pintar dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa soal cerita Matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai signifikansi hasil uji t Test pada kategori tinggi menunjukkan bahwa penggunaan media papan pintar berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah Matematika. Media ini terbukti efektif karena bersifat konkret, visual, dan interaktif, serta mendukung proses berpikir logis dan sistematis sesuai tahap perkembangan kognitif anak dan tahapan pemecahan masalah menurut teori Polya.

Kata Kunci: Madrasah Ibtidaiyah; Matematika; papan pintar; pemecahan masalah

References

Adelia, I., & Musaddat, S. (2024). Pengaruh media puzzle terhadap kemampuan pemecahan masalah Matematika siswa kelas III SDN 3 Ampenan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3058-3069.

Ananda, V., Mariana, B., & Dewi, N. K. (2023). Peningkatan hasil belajar perkalian pada mata pelajaran Matematika menggunakan media papan pintar di Kelas II SDN 15 Mataram. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 96-100.

Arfika, N., Fauzi, K. M. A., & Napitupulu, E. E. (2025). Development of PjBL-STEM based student worksheets to improve mathematical literacy skills. Inovasi Kurikulum, 22(3), 1495-1508.

Baru, N., Yulianto, A., & Fitriani, A. A. (2024). Pengaruh Media papan perkalian terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas III SD YPK Elim Kota Sorong. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(2), 16-25.

Chen, T., & Cai, J. (2020). An elementary Mathematics teacher learning to teach using problem posing: A case of the distributive property of multiplication over addition. International Journal of Educational Research, 102(1), 1-14.

Clarisa, C., Rahma, F. L., Nur, F., Hasibuan, K., Khodijah, N., & Maysarah, S. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan Matematika dalam memecahkan masalah struktur aljabar ring materi daerah integral dan field. Farabi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 52-60.

Crismono, P. (2023). Pengaruh penggunaan media palintarmatika terhadap meningkatkan hasil belajar siswa. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 135-142.

Darmawati, Y., & Mustadi, A. (2023). The effect of problem-based learning on the critical thinking skills of elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 142-151.

Darwisa, A., & Zakaria, A. (2021). Urgensi penggunaan media benda konkret pada pembelajaran Matematika materi perkalian. Al-Gurfah: Journal of Primary Education, 2(1), 46-59.

Dilekçi, A., & Karatay, H. (2023). The effects of the 21st century skills curriculum on the development of students’ creative thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 47(1), 1-12.

Faiz, I. N., Nurhidayah, I., Sari, N. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Pengaruh penggunaan media papan perkalian terhadap peningkatan hasil belajar Matematika pada siswa kelas 2 SDN Taktakan 2. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(18), 348-352.

Fajari, L. E. W. (2021). Critical thinking skills and their impacts on elementary school students. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 18(2), 161-187.

Fatmaningrum, U., & Jazuli, A. (2025). Augmented reality Mathematics media for enhancing critical thinking and motivation in elementary students. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 767-784.

Hasibuan, K., Lubis, M. S., & Afri, L. D. (2023). Perbedaan model reciprocal teaching dan LSQ terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 23-31.

Ilahi, K. A., Sudiana, R., & Nindiasari, H. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall untuk mengurangi kecemasan Matematika. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 3(4), 304-312.

Imamuddin, M., & Isnaniah, I. (2023). Peranan integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran Matematika. Kaunia: Integration and Interconnection Islam and Science Journal, 19(1), 15-21.

Lee, M. Y., & Francis, D. C. (2018). Investigating the relationships among elementary teachers’ perceptions of the use of students’ thinking, their professional noticing skills, and their teaching practices. The Journal of Mathematical Behavior, 51(1), 118-128.

Lestari, F. P., Ahmadi, F., & Rochmad, R. (2021). The Implementation of Mathematics comic through contextual teaching and learning to improve critical thinking ability and character. European Journal of Educational Research, 10(1), 497-508.

Lubis, R., Rangkuti, A. R., Berutu, N. A., Wassalwa, M., Juliani, S. F., & Prastiwi, T. S. (2024). Analisis perkembangan peserta didik anak usia SD kelas 5 di Letda Sudjono Kecamatan Medan Tembung. Fatih: Journal of Contemporary Research, 1(2), 151-160.

Martinez, C. (2022). Developing 21st century teaching skills: A case study of teaching and learning through project-based curriculum. Cogent Education, 9(1), 1-16.

Maryam, C., & Heryani, R. (2025). Improving primary school numeracy literacy through play interventions and home-school partnerships. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 329-340.

Nafisah, S., & Furnamasari, Y. F. (2023). Penerapan media pembelajaran papan pintar dalam pembelajaran Matematika kelas dua UPTD SDN 1 Juntinyuat. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 1(3), 208-216.

Nasution, A. S., & Siregar, N. (2024). Pengembangan kantong bilangan penjumlahan teknik menyimpan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 689-699.

Panjaitan, A. R. A., & Siregar, N. (2024). Pengembangan LKPD berbasis kemampuan pemecahan masalah pada materi pecahan MI/SD. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam, 10(2), 298-309.

Putri, B. A., Zamhari, A., Laily, I., Paramita, D. R., & Furwanti, E. (2023). Application of multiplication method using multiplication board to elementary school students. Jurnal Ilmiah Pendidikan [Educational Scientific Journal], 2(2), 252-257.

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9-18.

Risqi, W., & Siregar, N. (2023). Media papan pintar materi perkalian dalam pembelajaran Matematika permulaan di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(2), 233-241.

Rohani, A., & Anas, N. (2022). Pengembangan media komik dengan menggunakan aplikasi comic page creator untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 2 sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1287-1295.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Siregar, A., & Sitorus, M. (2021). Pengembangan media pembelajaran Matematika dengan menggunakan Canva untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 286-289.

Udmah, S., Purwaningrum, J. P., & Ermawati, D. (2024). Penggunaan media KOKUBA untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 12(1), 59-74.

Yayuk, E., & As' ari, A. R. (2020). Primary school students' creative thinking skills in Mathematics problem solving. European Journal of Educational Research, 9(3), 1281-1295.