Effectiveness of the application of instructional media using the Canva application in marketing subjects at SMK 45 Lembang

Diah Putri Nunirmala; Hamdan Rachmatulah; Senny Alfia

doi:10.17509/curricula.v3i1.63751

Authors

Diah Putri Nunirmala Universitas Pendidikan Indonesia
Hamdan Rachmatulah Universitas Pendidikan Indonesia
Senny Alfia Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v3i1.63751

Keywords:

Canva, instructional media, marketing subject

Abstract

Applying learning media in vocational schools certainly requires creativity and mastery of technology which must be possessed by every educator. Media in the learning system has an important role that should not be ignored. Descriptive quantitative research conducted at SMK 45 Lembang aims to measure the effectiveness of using the Canva application in learning to improve student learning outcomes because students are more motivated to participate in learning related to technology they are already familiar with, such as Android, WhatsApp, and Instagram. 1) In the context of using Canva as a learning medium in Marketing subjects at vocational high schools (SMK), its implementation is not optimal because most educators are not yet proficient in this technology. The use of learning media through Canva has not gone well, with most educators still relying on books as teaching materials, applying the lecture method, and only presenting material in written form, which makes students feel bored. 2) Obstacles faced by educators include lack of mastery of technology, limited facilities and media, and lack of creativity in creating teaching materials. 3) The application of Canva as a learning medium was successful in helping students understand marketing subjects.

Abstrak

Penerapan media pembelajaran di SMK tentunya memerlukan kreativitas dan penguasaan teknologi yang harus dimiliki oleh setiap pendidik. Media dalam sistem pembelajaran mempunyai peranan penting yang tidak boleh diabaikan. Penelitian kuantitatif deskriptif yang dilakukan di SMK 45 Lembang bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan aplikasi Canva dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, karena peserta didik lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran terkait dengan teknologi yang sudah mereka kenal, seperti Android, WhatsApp, dan Instagram. 1) Dalam konteks penggunaan Canva sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pemasaran di sekolah menengah kejuruan (SMK), penerapannya belum maksimal karena sebagian besar pendidik belum menguasai teknologi tersebut. Pemanfaatan media pembelajaran melalui Canva belum berjalan dengan baik, sebagian besar pendidik masih mengandalkan buku sebagai bahan ajar, menerapkan metode ceramah, dan hanya menyajikan materi dalam bentuk tertulis sehingga membuat peserta didik merasa bosan. 2) Kendala yang dihadapi pendidik antara lain kurangnya penguasaan teknologi, keterbatasan fasilitas dan media, serta kurangnya kreativitas dalam menciptakan bahan ajar. 3) Penerapan Canva sebagai media pembelajaran berhasil membantu peserta didik dalam memahami mata pelajaran pemasaran.

Kata Kunci: Canva; media pembelajaran; materi pemasaran

References

Asmaningrum, H. P. (2018). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi oleh guru dalam pembelajaran kimia SMA di Distrik Merauke. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 48-61.

Bakri, N. F., Simaremare, E. S., Lingga, I. S., & Susilowaty, R. A. (2021). Pelatihan pembuatan materi presentasi dan video pembelajaran menggunakan aplikasi Canva kepada guru di Kota Medan dan Jayapura secara online. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 7(1), 1-10.

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282-294.

Dewanty, V., L. & Farisya, G. (2023). Development of digital modules to optimize Basic Japanese online learning. Inovasi Kurikulum, 20(2), 391-406.

Efendi, R., Hasibuan, A. P. G., Elvina, & Siregar, P. S. (2023). Canva application-based learning media on motivation and learning outcomes. International Journal of Elementary Education, 7(2), 342-352.

Fadjeri, A., & Nurchayati, A. D. (2022). Pengujian validitas pada pengembangan media pembelajaran berbasis ICT. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 8(1), 26-33.

Fahminnansih, F., Rahmawati, E., & Wardhanie, A. P. (2021). Pemanfaatan aplikasi Canva untuk desain grafis dan promosi produk pada sekolah Islami berbasis kewirausahaan. Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 51-58.

Fajariana, D. E. (2023). Penerapan pembelajaran digital marketing berbasis proyek untuk menumbuhkan kemampuan digital marketing. Jurnal Pendidikan Edutama, 10(1), 85-96.

Febriana, W., Anggriani, R., Sumadewa, I. N. Y., & Rosanensi, M. (2023). Meningkatkan kemudahan pembelajaran digital marketing menggunakan mobile learning di SMAN 2 Aikmel. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, 9(1), 1-10.

Fransisca, D. C., & Amrustian, M. A. (2023). Pelatihan konten digital desa wisata di Desa Karanggayam menggunakan Canva. Abdiformatika: Jurnal Pengabdian Masyarakat Informatika, 3(1), 10-15.

Furrer, O., Yu Kerguignas, J., Delcourt, C., & Gremler, D. D. (2020). Twenty-seven years of service research: A literature review and research agenda. Journal of Services Marketing, 34(3), 299-316.

Habibah, I. A. N. (2019). Pengembangan media pembelajaran "Marketing e-Modul" pada kompetensi dasar menganalisis pasar kelas X Pemasaran di SMK N 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Tata Niaga, 7(2), 419-430.

Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran dalam proses belajar untuk. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2(1), 19-30.

Melović, B., Jocović, M., Dabić, M., Vulić, T. B., & Dudic, B. (2020). The impact of digital transformation and digital marketing on the brand promotion, positioning and electronic business in Montenegro. Technology in Society, 63, 1-16.

Miftah, M., & Rokhman, N. (2022). Kriteria pemilihan dan prinsip pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK sesuai kebutuhan peserta didik. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(4), 412-420.

Mudlofir, A., & Rusydiyah, E. (2019). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran Fiqih kelas VII di MTs Al-Ma’arif 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 189-204.

Perdana, D. R., & Adha, M. M. (2020). Implementasi blended learning untuk penguatan pendidikan karakter pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(2), 90-101.

Rahmatullah, I., & Ampa, A. T. (2020). Media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(2), 317-326.

Ramadhan, I., Imran, I., Salim, I., Prancisca, S., Ismiyani, N., & Mirza Chaerulsyah, E. (2022). Workshop penulisan artikel ilmiah untuk dipublikasikan pada jurnal ilmiah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SMA Negeri 2 Paloh. Integritas: Jurnal Pengabdian, 6(1), 116-125.

Ramadhan, I., Imran, I., Ulfah, M., Prancisca, S., Linda, L., Febrianti, U. R., & Wahyudi, A. (2023). Pelatihan peningkatan keterampilan belajar peserta didik menggunakan aplikasi Canva di sekolah perbatasan Indonesia-Malaysia. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 4(3), 525-532.

Ramli, N., Muljono, P., & Afendi, F. M. (2018). Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap self directed learning readiness dan prestasi akademik. Jurnal Kependidikan, 2(1), 153-166.

Respati, D. K., Mardi, D., Handarini, D., Sumiati, A., Susanti, S., Zulaihati, S., & Fauzi, A. (2023). Technology-based interactive learning media training for lecturers. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani, 7(1), 34-43.

Rizanta, G. A., & Arsanti, M. (2022). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran masa kini. Prosiding Seminar Nasional Daring: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 560-568.

Romadhona, F. T., & Yundra, E. (2018). Pengembangan edugame sebagai media pembelajaran berbasis Role Play Game (RPG) pada mata pelajaran simulasi digital kelas X TAV di SMKN 3 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 7(2), 101-107.

Suharsono, N., Sufi, L., & Hidayat, R. (2023). Development of e-modules assisted by flipbook applications in marketing subjects in vocational schools. International Education Trend Issues, 1(3), 196-206.

Sulasmi, E. (2022). Primary school teachers’ digital literacy: An analysis on teachers’ skills in using technological devices. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(2), 140-145.

Sutarno, E., & Mukhidin, M. (2013). Pengembangan model pembelajaran berbasis multimedia interaktif pengukuran untuk meningkatkan hasil dan kemandirian belajar siswa SMP di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 21(3), 203-218.

Suwidagdho, D., Kurniawan, L., & Ningsih, R. (2021). Peningkatan keterampilan guru BK dalam mengembangkan media bimbingan dan konseling berbasis aplikasi online Canva. Jurnal Masyarakat Mandiri, 5(1), 1-10.

Wangge, M. (2020). Implementasi media pembelajaran berbasis ICT dalam proses pembelajaran Matematika di sekolah menengah. Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1), 31-38.

Winarto, W., Syahid, A., & Saguni, F. (2020). Effectiveness the use of audio visual media in teaching Islamic religious education. International Journal of Contemporary Islamic Education, 2(1), 81-107.

Winda, R., & Dafit, F. (2021). Analisis kesulitan guru dalam penggunaan media pembelajaran online di sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2), 211-221.

Wiyanah, S., Aviory, K., & Nuryani, C. E. (2021). Pelatihan aplikasi Canva bagi guru dalam mengembangkan materi pembelajaran di SMPN 1 Kasihan Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 7(2), 1-10.

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936.

Yulianti, S. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMA. Jurnal UNTAN, 1(1), 1-12.

Zafar, A., Patah, B. M., & Fatya, S.N. (2021). Use of gamification to increase motivation in learning. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(1), 33-42.