Influence of oncam feature in online conference on learning motivation during the pandemic

Muchammad Zidan Maulana; Azzahra Putri Dewanto

doi:10.17509/curricula.v1i1.47884

Authors

Muchammad Zidan Maulana Universitas Pendidikan Indonesia
Azzahra Putri Dewanto Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.17509/curricula.v1i1.47884

Keywords:

Curriculum implementation, learning motivation, oncam feature, pandemic

Abstract

The impact of the COVID-19 pandemic has affected various aspects, including education. Since the pandemic, students have been forced to do online learning. Students’ unpreparedness for this change resulted in less effective teaching and learning activities. The students become inactive and find it difficult to focus during class. This, of course, affects using the oncam feature on the level of student learning motivation during the current pandemic. In this study, the researcher used a quantitative method by using a research instrument in the form of a form containing a series of questions related to how respondents’ learning behavior was while undergoing an online learning process using an online conference application that provides an oncam feature. Participants in this study were 42 active students at the Indonesian Education University, Department of Educational Curriculum and Technology batch 2020. Based on the data obtained, it was shown that the oncam feature could affect respondents' motivation level in learning. Therefore, according to these findings, the oncam feature in online learning can be paid more attention to maintain student learning motivation so that the learning process can run optimally

Abstrak

Dampak pandemi COVID-19 telah mempengaruhi ke berbagai aspek tidak terkecuali pendidikan. Semenjak pandemi berlangsung, siswa dipaksa untuk melakukan pembelajaran secara daring. Ketidaksiapan siswa terhadap perubahan ini mengakibatkan kurang efektifnya kegiatan belajar mengajar. Para siswa menjadi tidak aktif dan sulit focus selama kelas berlangsung. Hal ini tentu saja mempengaruhi tingkatan motivasi belajar pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan oncam feature pada tingkatan motivasi belajar mahasiswa di masa pandemic saat ini. Pada penelitian kali ini peneliti menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan instrument penelitian berupa formulir yang berisi rangkaian pertanyaan yang berkaitan dengan bagaimana perilaku belajar responden saat sedang menjalani proses pembelajaran secara daring menggunakan aplikasi online conference yang menyediakan oncam feature. Peserta dalam penelitian ini adalah 42 mahasiswa aktif Universitas Pendidikan Indonesia Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan angkatan 2020. Berdasarkan data yang diperoleh, menunjukkan bahwa penggunaan oncam feature dapat mempengaruhi tingkatan motivasi responden dalam belajar. Oleh karena itu, menurut hasil temuan ini, penggunaan oncam feature pada pembelajaran daring bisa lebih diperhatikan lagi demi menjaga motivasi belajar mahasiswa agar proses pembelajaran dapat berjalan secara maksimal.

Kata Kunci: Implementasi kurikulum; motivasi belajar; oncam feature; pandemi; pembelajaran daring

References

Al-Hakim, M. F., & Azis, A. (2021). Peran guru dan orangtua: tantangan dan solusi dalam pembelajaran daring pada masa pandemic COVID-19. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 4(1), 16-25.

Almendingen, K., Morseth, M. S., Gjølstad, E., Brevik, A., & Tørris, C. (2021). Student’s experiences with online teaching following COVID-19 lockdown: A mixed methods explorative study. Plos One, 16(8), e0250378.

Asmuni, A. (2020). Problematika pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19 dan solusi pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281-288.

Bariham, I., Yirbekyaa, E. K., & Bordoh, A. (2022). Teachers perspective on redesigning social studies curriculum for student-centered and constructivist learning: Empirical study of secondary schools, Northern Region. Social Education Research, 3(2), 307–321.

Chang, W., Mazzotti, V. L., Lo, Y., Kwiatek, S. M., & Test, D. W. (2022). Exploring asynchronous online parent training on transition knowledge of parents of youth with disabilities. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 21651434221142800.

Daniati, D., Ismanto, B., & Luhsasi, D. I. (2020). Upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar mahasiswa dengan penerapan model pembelajaran e-learning berbasis Google Classroom pada masa pandemi COVID-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 6(3), 601-608.

Daulay, R. S., Pulungan, H., Noviana, A., & Hurhaliza, S. (2020). Manfaat teknologi smartphone di kalangan pelajar sebagai akses pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Islam, 1(15), 29-43.

Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran online di tengah pandemi COVID-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81-89.

Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi belajar mahasiswa pada pembelajaran daring selama pandemik COVID-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 6(2), 165-175.

Hapsari, F., Desnaranti, L., & Wahyuni, S. (2021). Peran guru dalam memotivasi belajar siswa selama kegiatan pembelajaran jarak jauh. Research and Development Journal of Education, 7(1), 193-204.

Hong, J. C., Lee, Y. F., & Ye, J. H. (2021). Procrastination predicts online self-regulated learning and online learning ineffectiveness during the coronavirus lockdown. Personality and Individual Differences, 174, 110673.

Ismayanti, M. (2021). Preferensi dan pengalaman mahasiswa dalam menggunakan media pembelajaran online di masa pandemi. Jurnal Pendidikan, 22(2), 77-90.

Kelana, J. B., Wulandari, M. A., & Wardani, D. S. (2021). Penggunaan aplikasi Zoom meeting di masa pandemi COVID-19 pada pembelajaran sains. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 18-22.

Komalasari, R. (2020). Manfaat teknologi informasi dan komunikasi di masa pandemi COVID-19. Tematik, 7(1), 38-50.

Mamluah, S. K., & Maulidi, A. (2021). Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di masa pandemi COVID-19 di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(2), 869-877.

Mandailina, V., Syaharuddin, S., Pramita, D., Ibrahim, I., & Haifaturrahmah, H. (2021). Pembelajaran daring dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik selama pandemi COVID-19: Sebuah meta-analisis. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 3(2), 120-129.

Martin, F., & Bolliger, D. U. (2018). Engagement matters: Student perceptions on the importance of engagement strategies in the online learning environment. Online Learning, 22(1), 205-222.

Monica, J., & Fitriawati, D. (2020). Efektivitas penggunaan aplikasi Zoom sebagai media pembelajaran online pada mahasiswa saat pandemi COVID-19. Jurnal Communio: Jurnal Jurusan Ilmu Komunikasi, 9(2), 1630-1640.

Mustakim, M. (2020). Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi COVID-19 pada mata pelajaran Matematika. Al-Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1-12.

Mustika, M., Sugara, E. P. A., & Pratiwi, M. (2017). Pengembangan media pembelajaran interaktif dengan menggunakan metode multimedia development life cycle. Jurnal Online Informatika, 2(2), 121–126.

Mustopa, A. J., & Hidayat, D. (2020). Pengalaman mahasiswa saat kelas online menggunakan aplikasi Zoom cloud meeting selama COVID-19. Jurnal Digital Media dan Relationship, 2(2), 75-84.

Nasrah, N., & Muafiah, A. M. A. (2020). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar daring mahasiswa pada masa pandemik COVID-19. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 3(2), 207-213.

Ningsih, S. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP): Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran, 7(2), 124-132.

Riyandi, A., Aulianita, R., Wiyatno, A., Triantori, V., & Musyaffa, N. (2020). Pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran jarak jauh di masa pandemi COVID-19. Jurnal Abdimas Nusa Mandiri, 2(2), 37–42.

Safarati, N. (2021). Dampak pembelajaran daring terhadap motivasi belajar mahasiswa selama pandemic COVID-19. Jurnal Genta Mulia, 12(1), 113-118.

Sarnoto, A. Z., & Romli, S. (2019). Pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa SMA Negeri 3 Tangerang Selatan. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 55–75.

Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 172–184.

Syafari, Y., & Montessori, M. (2021). Analisis pembelajaran daring terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar siswa dimasa pandemi COVID-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1294-1303.

Syakurah, R. A., & Moudy, J. (2020). Pengetahuan terkait usaha pencegahan Coronavirus Disease (COVID-19) di Indonesia. Higeia (Journal of Public Health Research and Development), 4(3), 333-346.

Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton, C. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap perkuliahan daring sebagai sarana pembelajaran. Jurnal Bisnis dan Kajian Strategi Manajemen, 4(1), 37-45.