Learning together program for reading and writing interest in Arahan Kidul Village

Eka Rahmawati; Syamsul Hadi Senen

doi:10.17509/dedicated.v1i2.62432

Authors

Eka Rahmawati Universitas Pendidikan Indonesia
Syamsul Hadi Senen Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.17509/dedicated.v1i2.62432

Keywords:

Education, learning together, literacy, writing-reading

Abstract

Reading and writing literacy is the main ability that students must master, because reading and writing can greatly impact the quality of human life. Arahan sub-district, Arahan Kidul village is one of the places where the Indonesian Education University's Thematic Real Work Lecture (KKN-T) program is held for one month. It is known that there is still little attention paid to interest in reading and writing in the Arahan Village, therefore, in KKN-T activities, there is a joint learning work program which is expected to help students to be more active in learning to read and write. In this article, we will discuss the initial stages of activities and the implementation stages of the joint learning program. This article uses a descriptive method with a qualitative approach by collecting data obtained from observations and short interviews with students. The results found from this research were that students' lack of interest in reading and writing was due to a lack of supporting facilities and infrastructure. Meanwhile, students' motivation to learn to read and write is classified as very high. The impact resulting from this KKN-T activity is that human resources are facilitated to help guide students in learning to read and write so that students' enthusiasm is awakened to be more active in learning to read and write independently. Future recommendations hope the village and school can provide innovation and special learning media for elementary school students in Arahan Kidul.

Abstrak

Literasi baca-tulis merupakan kemampuan utama yang wajib dikuasi oleh siswa, karena baca-tulis dapat memberikan dampak yang besar bagi kualitas kehidupan manusia. Kecamatan Arahan desa Arahan Kidul merupakan salah satu tempat dilaksanakannya program Kuliah Kerja Nyata Tematik (KKN-T) Universitas Pendidikan Indonesia yang berlangsung selama 1 bulan. Diketahui bahwasannya minat baca-tulis di desa arahan masih kurang diperhatikan oleh karena itu, dalam kegiatan KKN-T terdapat program kerja belajar bersama yang diharapkan dapat membantu siswa untuk lebih giat belajar baca-tulis. Dalam artikel ini akan membahas terkait tahap awal kegiatan dan tahap pelaksanaan dari program belajar bersama. Artikel ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data yang diperoleh dari hasil observasi serta wawancara singkat dengan siswa. Hasil yang ditemukan dari penelitian ini adalah kurangnya minat baca-tulis siswa dikarenakan kurangnya sarana dan prasarana serta fasilitas yang mendukung. Sedangkan, motivasi belajar baca-tulis siswa tergolong sangat tinggi. Dampak yang dihasilkan dari kegiatan KKN-T ini adalah terfasilitasinya SDM yang membantu dalam membimbing siswa belajar membaca dan menulis sehingga terbangunya semangat siswa untuk lebih giat belajar membaca dan menulis secara mandiri. Rekomendasi kedepannya semoga pihak desa maupun sekolah mampu memberikan inovasi serta media belajar khusus bagi siswa-siswi sekolah dasar di Arahan Kidul.

Kata Kunci: Baca-tulis; belajar bersama; literasi; pendidikan

References

Agustina, N., Ramdhani, I. S., & Enawar, E. (2022). Analisis gerakan literasi pojok baca terhadap minat baca kelas 4 SDN Bojong 04. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 1999-2003.

Amalia, A. C., & Munawir, M. (2021). Konsep teori belajar humanistik dalam implementasi nilai-nilai pendidikan agama Islam. Aulada: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 3(2), 183-196.

Dari, W., Juwita, A., Sari, K. W., Jayanti, S. A., & Widayati, S. (2022). Bimbingan belajar sebagai upaya untuk menghindari learning loss di Desa Aji Kagungan Kecamatan Abung Kunang, Kotabumi Lampung Utara. Griya Cendikia, 7(1), 39-45.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54.

Gafur, A. (2021). pendampingan untuk meningkatkan peran guru sebagai motivator dan fasilitator proses pembelajaran di SMA Negeri 1 Teluk Bintan. Daiwi Widya, 8(1), 74-84.

Gusri, L., Arif, E., & Dewi, R. S. (2021). Konstruksi identitas gender pada budaya populer Jepang (analisis etnografi virtual fenomena fujoshi pada media sosial). Mediakita, 5(1), 1-9.

Hapsari, Y. I., Purnamasari, I., & Purnamasari, V. (2019). minat baca siswa kelas V SD Negeri Harjowinangun 02 Tersono Batang. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 2(3), 371-378.

Jayusman, I., & Shavab, O. A. K. (2020). Studi deskriptif kuantitatif tentang aktivitas belajar mahasiswa dengan menggunakan media pembelajaran edmodo dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Artefak, 7(1), 13-20.

Kartika, I., & Purwati, R. (2020). upaya pemanfaatan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa di Sekolah Dasar Negeri 1 Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon. EduBase, 1(1), 65-83.

Lamis, L., Sutra, E., Atmaja, L. K., & Rustinar, E. (2022). Meningkatkan minat baca siswa kelas V program kampus mengajar angkatan III di SD Negeri 118 Bengkulu Utara menggunakan metode membaca nyaring (reading aloud). Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari, 1(5), 299-310.

Machfud, M. S. (2022). Menumbuhkan minat baca anak usia dini melalui bimbingan belajar. Aflah Consilia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(1), 55-63.

Mahardhani, A. J., Prayitno, H. J., Huda, M., Fauziati, E., Aisah, N., & Prasetiyo, A. D. (2021). Pemberdayaan siswa SD dalam literasi membaca melalui media bergambar di Magetan. Buletin KKN Pendidikan, 3(1), 11-22.

Mumpuni, A., & Nurbaeti, R. U. (2019). Analisa faktor yang mempengaruhi minat baca mahasiswa PGSD. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 3(2), 123-132.

Nugraha, D., & Octavianah, D. (2020). Diskursus literasi abad 21 di indonesia. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 107-126.

Pramadhani, D. H. (2022). Literasi digital dan pemahaman uu ite sebagai panduan menulis di media online (program pengabdian kepada masyarakat di SMAN 1 Majalengka). Jurnal Masyarakat Siber (JMS), 1(3), 69-72.

Pratiwi, C. P. (2020). Analisis keterampilan membaca permulaan siswa sekolah dasar: Studi kasus pada siswa kelas 2 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 1-8.

Pratiwi, S. H. (2021). Upaya meningkatkan literasi membaca di masa pandemi melalui kegiatan seminggu sebuku. Fitrah: International Islamic Education Journal, 3(1), 27-48.

Rahmawati, R. (2020). Komunitas baca rumah luwu sebagai inovasi sosial untuk meningkatkan minat baca di Kabupaten Luwu. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4(2), 158-168.

Rijali, A. (2019). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81-95.

Safitri, L., & Sulastri, R. (2021). Bimbingan belajar untuk meningkatkan kemampuan membaca, menulis dan mengaji pada anak-anak RW 07 Desa Bojongsari. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1(25), 29-41.

Safitri, M., & Septiadi, M. A. (2021). Pendampingan belajar siswa serta peningkatan kemampuan belajar membaca tulis Al-Qur’an. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1(35), 55-60.

Sahertian, M. (2019). Pendidikan agama kristen dalam sudut pandang John Dewey. Jurnal Teruna Bhakti, 1(2), 101-116.

Sakolan, S., & Rahmadani, H. (2020). Profil keterampilan literasi digital: Penelitian survey di SMA IT Al Bayyinah Pekanbaru. Instructional Development Journal, 3(2), 96-103.

Sari, D. Y. (2018). Pengaruh bimbingan guru dalam mengembangkan kemandirian dan kedisiplinan anak usia dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 35-44.

Sari, P. A. P. (2020). Hubungan literasi baca tulis dan minat membaca dengan hasil belajar bahasa indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 141-152.

Suandewi, P. M., Putrayasa, I. B., & Gunatama, G. (2019). Hubungan budaya literasi (baca-tulis) dengan hasil belajar bahasa indonesia siswa kelas XI SMA Negeri 7 Denpasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 9(2), 265-274.

Susilawati, N. (2021). Merdeka belajar dan kampus merdeka dalam pandangan filsafat pendidikan humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 203-219.

Umirin, S. R. (2022). Peningkatan pemahaman konsep masalah ekonomi dan cara mengatasinya untuk mencintai produk dalam negeri melalui model belajar bersama pada kelas X IPA 1 semester 1 tahun pelajaran 2020/2021 di SMAN 1 Rowosari-Kendal. Jurnal Egaliter, 6(10), 18-37

Winoto, Y. (2022). Peranan literasi informasi para siswa dalam menunjang proses pembelajaran di era pandemik COVID-19. Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks Untuk Masyarakat, 11(2), 159-164.

Yoni, E. (2020). Pentingnya minat baca dalam mendorong kemajuan dunia pendidikan. Inovasi Pendidikan, 7(1), 13-20.

Yusuf, O. Y. H., Salnia, S., Helmanidar, H., Suparman, S., & Sari, W. I. (2023). Perilaku positif guru terhadap peserta didik. Ulil Albab: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 1238-1245.