Journaling program development as an effort to improve student literacy skills

Widya Harefaningtyas

doi:10.17509/dedicated.v1i2.59827

Authors

Widya Harefaningtyas Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.17509/dedicated.v1i2.59827

Keywords:

Community Services, Literacy Ability, Writing Skill, Journaling

Abstract

The phenomenon of the low literacy level of elementary school students that occurs at UPTD SDN 3 Kerticala has an impact on students' common writing and reading skills. One alternative way that can be done to improve literacy skills in students, especially writing skills, is with a journaling training program. The type of research the author uses is qualitative research with descriptive methods. The subject of implementing this journaling program is class IV with 9 students. The procedure used in this study is the action class, which consists of 4 stages: (1) planning, (2) implementation of the action, (3) observance or observation, and (4) reflection. There were still deficiencies in the research conducted, as this research was not very in-depth and only carried out once. Hence, the results could have been more optimal, and there were no significant results from implementing programs designed to improve students' literacy skills at UPTD SDN 3 Kerticala. This limitation is expected to be a reference for improvement and further program development.

Abstrak

Fenomena rendahnya tingkat literasi siswa sekolah dasar yang terjadi di UPTD SDN 3 Kerticala berdampak pada kurangnya kemampuan menulis dan membaca pada siswa. Salah satu alternatif cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan literasi pada siswa, terutama keterampilan menulis, yaitu dengan pembinaan program journaling. Jenis penelitian yang digunakan penulis adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penerapan program journaling ini, yaitu kelas IV dengan jumlah 9 siswa. Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu tindakan kelas yang terdiri dari 4 tahap, di antaranya (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan atau observasi, dan (4) refleksi. Pada penelitian yang dilakukan masih terdapat kekurangan, seperti halnya penelitian ini belum terlalu mendalam dan hanya dilaksanakan sekali sehingga hasilnya tidak maksimal dan belum terlihat hasil yang signifikan dari penerapan program yang dibuat untuk peningkatan kemampuan literasi siswa di UPTD SDN 3 Kerticala. Adanya keterbatasan ini, diharapkan dapat menjadi acuan perbaikan dan pengembangan program selanjutnya.

Kata Kunci: Kemampuan literasi; keterampilan menulis; journaling

References

Albab, U. (2021). Perencanaan pendidikan dalam manajemen mutu terpadu pendidikan islam. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas dan Pintar), 5(1), 119–126.

Dafit, F., & Ramadan, Z. H. (2020). Pelaksanaan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1429–1437.

Darmawansyah, T. T., Aguspriyani, Y., Setiadi, R. M., Marfu’ah, S., & Polindi, M. (2023). Dampak kegiatan kuliah kerja nyata dalam meningkatkan kegiatan literasi anak di lingkungan sekolah desa Kertaraharja. Turast: Jurnal Penelitian dan Pengabdian, 11(1), 39–44.

Desysetyowati, N., Wulandari, D., Cahyani, S. R., Mubarak, H., & Lestari, N. A. (2023). Implementation of literacy programs and reading corners to increase students’ interest in reading at SDN 2 Pamotan. International Journal of Research and Community Empowerment, 1(1), 1–7.

Fahrianur, Monica, R., Wawan, K., Misnawati, Nurachmana, A., Veniaty, S., & Ramadhan, I. Y. (2023). Implementasi literasi di sekolah dasar. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 102–113.

Fakhri, N., Ain, N., Purnama, L. I., & Abshar, S. A. (2023). Pengaruh pemberian terapi journaling dalam menurunkan tingkat stress klien di Balai Rehabilitasi BNN Baddoka. Joong-Ki: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 669–675.

Fitriana, E., & Ridlwan, M. K. (2021). Pembelajaran transformatif berbasis literasi dan numerasi di sekolah dasar. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1), 1284–1291.

Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098.

Hensley, L. C., & Munn, K. J. (2020). The power of writing about procrastination: journaling as a tool for change. Journal of Further and Higher Education, 44(10), 1450-1465.

Jarvis, M. A., & Baloyi, O. B. (2020). Scaffolding in reflective journaling: a means to develop higher order thinking skills in undergraduate learners. International Journal of Africa Nursing Sciences, 12, 1-7.

Khoerunnisa, L., & Anwar, R. K. (2019). (2019). Literasi media sosial pada ibu rumah tangga: pemanfaatan media sosial oleh ibu rumah tangga di Karawang Barat. Nusantara Journal of Information and Library Studies (N-JILS), 2(2), 117–126.

Kusuma, M. W., Larasati, W., Risma, F. V., Sari, N., & Agustin, U. V. S. (2022). Pentingnya penerapan budaya literasi membaca dan menulis terhadap prestasi peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 132–138.

Manihuruk, O. M. P. J. B., & Hariyana, N. (2022). Peran program kampus mengajar dalam meningkatkan komptensi SDN Sepatan III Kabupaten Tangerang. Patikala Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1), 316–324.

Masruroh, F., Muntomimah, S., & Akbar, M. R. (2021). Peningkatan kemampuan keaksaraan dengan teknik jurnal pada anak. Pijar: Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 18–25.

Missa, H., Djalo, A., Ndukang, S., Dede, V. A., Sawu, G., & Marselina, S. (2023). Penguatan literasi dan numerasi di SDI Bonen Desa Baumata, Kupang-NTT. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 4(2), 1118–1127.

Mustari, L., Indihadi, D., & Elan, E. (2020). Keterampilan menulis anak 4-5 tahun. Jurnal PAUD Agapedia, 4(1), 39–49.

Neisya, N., Hurriyati, D., Aprilia, F., & Yanti, C. H. (2022). Motivasi pengembangan literasi anak di Sematang Borang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Madani (JPMM), 2(1), 1–7.

Ninawati, M. (2019). Efektivitas model pembelajaran literasi kritis berbasis pendekatan konsep untuk meningkatkan keterampilan menulis kreatif siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 68-78.

Novarina, G. E., Santoso, A., & Furaidah, F. (2019). Model pelaksanaan gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(11), 1448–1456.

Paramita, A. F. A., & Tjandrawibawa, P. (2021). Custom journaling book untuk meningkatkan kesehatan mental pada generasi z. Jurnal Vicidi, 11(2), 24–31.

Priasti, S. N., & Suyatno, S. (2021). Penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui program literasi di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(2), 395–407.

Rachman, A., & Verawati, I. (2022). Pentingnya dukungan orang tua dalam penguatan literasi berbasis pembiasaan bagi siswa sekolah dasar. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 169–180.

Ramandanu, F. (2019). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) melalui pemanfaatan sudut baca kelas sebagai sarana alternatif penumbuhan minat baca siswa. Mimbar Ilmu, 24(1), 10–19.

Rohim, D. C., & Rahmawati, S. (2020). Peran literasi dalam meningkatkan minat baca siswa di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6(3), 230-237.

Rohim, D. C. (2023). Strategi penguatan literasi dan numerasi siswa di SDN Jatiroto 01 Kabupaten Pati. Jurnal Elementary, 6(1), 35–40.

Safarina, N. A., Safuwan, S., Dewi, R., & Zahara, C. I. (2022). Psikoedukasi writing for happiness “menulis ekspresif untuk mencapai kesehatan mental yang optimal”. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(3), 215–219.

Salma, A., & Mudzanatun. (2019). Analisis gerakan literasi sekolah terhadap minat baca siswa siswa sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2), 122–127.

Sapri, S., Muhaini, A., & Zunidar, Z. (2022). Analisis Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan media buku cerita bergambar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4107–4116.

Turnip, A., Hulukati, W., & Puluhulawa, M. (2023). Konseling kelompok teknik journaling dan pengaruhnya terhadap self esteem siswa. Student Journal of Guidance and Counseling, 2(2), 87–97.

Wahyuni, F. P. N., & Tranggono, D. (2023). Upaya dalam meningkatkan literasi, numerasi, dan adaptasi teknologi siswa melalui program kampus mengajar 4 di SMP Widya Gama Mojosari. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 4(1), 125–133.

Windarto, H. K. (2020). Kajian keterampilan menulis menggunakan media jurnal bergambar di sekolah dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-An, 7(2), 303–311.

Zarestky, J., & Bigler, M. (2021). Reflective journaling in mathematics: insights into the development of future teachers. New Horizons in Adult Education and Human Resource Development, 33(3), 52-65.