Meningkatkan Kinerja Pengajaran Melalui Supervisi Kolegial di Sekolah

Abstract

Guru berperan sebagai tokoh sentral dalam penyelenggaraan pendidikan 
karena secara langsung berinteraksi dengan peserta didik dalam 
pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang nantinya akan menentukan 
kualitas peserta didik yang dihasilkan. Namun, dari hasil temuan di 
lapangan, didapati bahwa pencapaian Kartu Laporan Mutu Sekolah tingkat 
SD, khususnya dalam standar PTK (Pendidik dan Tenaga Kependidikan), 
masih belum mencapai hasil yang diharapkan. Secara khusus, penelitian ini 
ditujukan untuk mengetahui gambaran pelaksanaan supervisi kolegial, 
menemukan sejumlah faktor pendukung dan penghambat dalam 
pelaksanaan supervisi kolegial guru, serta mengetahui dampak supervisi 
kolegial terhadap kinerja guru pada 16 SD Negeri di Kecamatan Bungunsari, 
Kabupaten Purwakarta. Metode yang digunakan adalah deskriptif 
kuantitatif dan analisis korelasi dengan menggunakan aplikasi SPSS 26. Hasil 
dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan 
signifikan dengan kategori sedang antara pengawasan kolegial terhadap 
kinerja guru. Adapun rekomendasi yang diberikan berdasarkan hasil 
penelitian, yakni Kepala Sekolah hendaknya mampu meningkatkan 
pelaksanaan supervisi kolegial, terutama dalam menjalankan dialog 
terstruktur dengan guru, guna menjaga ritme kinerja mereka.