Implementation of the Flipped Classroom Model in Advancing Digital Literacy in Rural Schools: A Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.17509/edulib.v16i1.79993Keywords:
Digital literacy, flipped classroom models, rural school, literature reviewAbstract
Enhancing digital literacy poses a significant challenge for rural schools in the digital age, particularly due to restricted access to technology and infrastructure. This study seeks to assess the application of the flipped classroom model as a novel strategy for enhancing students' digital literacy in rural educational institutions. This study, after an extensive literature analysis, determined that the flipped classroom model facilitates independent learning by employing digital resources prior to in-class instruction, subsequently engaging students in interactive conversations to enhance comprehension. The findings indicate that this methodology enhances digital literacy competencies, including critical thinking, problem-solving, and fundamental technological proficiency. Nonetheless, considerable obstacles exist, such as insufficient digital literacy training for educators and inadequate technological infrastructure in rural regions. Surmounting these obstacles necessitates adaptive measures, including the provision of offline resources, comprehensive training for educators, and collaborative efforts among several stakeholders to enhance technological access. This article asserts that despite the implementation issues of the flipped classroom, this method continues to be pertinent and beneficial in enhancing students' digital literacy, particularly when bolstered by contextually suitable tactics and policies in rural regions.References
Anggreni, A. (2020). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 38-52.
Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2024). Profil Internet Indonesia. Jakarta.
Astuti, S. I., & Binu, J. R. (2022). Memberdayakan Komunitas Lokal dalam Gerakan Literasi Digital. Jurnal Riset Jurnalistik da n Media Digital, 77–90. https://doi.org/10.29313/jrjmd.v2i2.1350https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.804
Barella, Y., Naro, W., & Yuspian. (2024). Model-model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 142–146. https://doi.org/10.29313/jrjmd.v2i2.1350
Farida, R., Alba, A., Kurniawan, R., & Zainuddin, Z. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Taksonomi Bloom Pada Mata Kuliah Sistem Politik Indonesia. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 104. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p104--122
Faryanti, & Efendi, R. (2023). Analisis Bibliometrik Model Flipped Classroom Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(Social Science Research), 5350–5370. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0A
Fathoni, M. S., Fahmi, M., Syafi’i, I., Kholilurrohman, M. A., & Nuroyn, M. S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik di MA Ihyaul Ulum Dukun Gresik. Saliha: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 7(2), 1–23. https://doi.org/10.54396/saliha.v7i2.1248
Giawa, P., Telaumbanua, E., Hulu, F., & Lase, H. (2024). Analisis Pemanfaatan Jaringan Internet Dalam Meningkatkan Ekonomi Masyarakat Di Desa Silima Banua Umbunasi Kecamatan Ulu Idanotae Kabupaten Nias Selatan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 7427-7439.
Hadi, N. F., & Afandi, N. K. (2021). Literature Review is A Part of Research. Sultra Educational Journal, 1(3), 64–71. https://doi.org/10.54297/seduj.v1i3.203
Hariyanto, Susanti, P. A., Hadjaat, M., Wasil, M., & Susilawati, A. D. (2023). Meningkatkan Literasi Teknologi di Masyarakat Pedesaan Melalui Pelatihan Digital. Jurnal Abdimas Peradaban, 4(2), 12–21. https://doi.org/10.54783/ap.v4i2.24.
Hastuti, W. D. (2020). Membangun motivasi dan kemandirian peserta didik berkebutuhan khusus melalui flipped classroom di masa new normal covid-19. E-Prosiding Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo, 181-192.
International Institute for Management Development. (2022). IMD World Digital Competitiveness Ranking 2022. IMD World Competitiveness Center, 1–184. https://www.imd.org/centers/world-competitiveness-center/rankings/world-digitalcompetitiveness/
Ivan, M. (2021). Peluang dan tantangan program studi pendidikan nonformal dalam pembangunan masyarakat pasca implementasi UU Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah di Era Ekonomi Digital. Salus Cultura: Jurnal Pembangunan Manusia dan Kebudayaan, 1(2), 117-127.
Khasanah, U., & Herina, H. (2019, March). Membangun karakter siswa melalui literasi digital dalam menghadapi pendidikan abad 21 (revolusi industri 4.0). In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Lestari, I. R., Anifah, L., & Buditjahjanto, I. G. P. A. (2024). Penerapan Modul Ajar dalam Model Pembelajaran Flipped Classroom untuk meningkatkan Literasi Digital Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 380-388.
Mashis, B. M., Aksa, A. H., Muayyanah, A., & Satriya, M. K. (2023). Komunikasi Digital dan Perubahan Sosial Masyarakat Pedesaan. Mu’ashir: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi Islam, 1(2), 357–386. https://doi.org/10.35878/muashir.v1i2.916
Nasriani, R., Kurino, Y. D., & Haryanti, Y. D. (2022). Model Pembelajaran Flipped Classroom Bagi Siswa SD Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2022, 220–224.
https://doi.org/10.33005/sitasi.v3i1.655
Nasution, S. P., & Hasibuan, A. (2023). STRATEGI INOVASI PEMBANGUNAN DESA TERTINGGAL DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0. JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT AKADEMISI, 1(3), 5–23. https://doi.org/10.59024/jpma.v1i3.204.
Nawaf, A., Azura, S., Gultom, S. F., Afriansyah, W., & Putra, A. D. (2023). Analisis Literasi Digital Dalam Penggunaan Media Sosial Di Kalangan Remaja Desa Payung Kec. Payung Kab. Karo. Journal Of Human And Education (JAHE), 3(2), 337-343.
Naufal, H. A. (2021). LITERASI DIGITAL. Perspektif, 1(2), 195–202. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.32
Nento, F. (2023). Peran teknologi dalam dunia pendidikan. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1).
Nugroho, A. T., & Fitriyani, F. (2022). Literasi Digital Di Era Pembelajaran Abad 2. 2(1). https://doi.org/doi.org/10.58466/literasi.v2i1.1416
Nugraha, I. A., Normansyah, A. D., & Cahyono, C. (2024). PENGARUH LITERASI DIGITAL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn). Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial, 5(1), 51-60.
Nurfauziyanti, F., & Bahrudin, F. A. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Perkembangan Wawasan Kebangsaan Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 10(3), 54-66.
Nurlaily, N. Y., Wicaksana, S. U., Irmawanto, R., & Holisin, I. (n.d.). Pemenuhan Akses Pendidikan Kepada Masyarakat Pinggiran Perkotaan: Studi Kasus SD Budi Yakin Surabaya.
Patandean, Y. R., & Indrajit, R. E. (2021). Flipped classroom: Membuat peserta didik berpikir kritis, kreatif, mandiri, dan mampu berkolaborasi dalam pembelajaran yang responsif. Penerbit Andi.
Pitrianti, S., Sampetoding, E. A. M., Purba, A. A., & Pongtambing, Y. S. (2023). LITERASI DIGITAL PADA MASYARAKAT DESA. Prosiding Seminar Nasional Teknologi dan Sistem Informasi, 3(1), 43–49. https://doi.org/10.33005/sitasi.v3i1.655
Putri, R. M., Sari, R., Hasanah, U., & Habibillah, Z. (2024). Manfaat dan Kesenjangan Alat Pendidikan di Era Digital. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(1), 46–51.
Restianty, A. (2018). Literasi Digital, Sebuah Tantangan Baru Dalam Literasi Media. Gunahumas, 1(1), 72–87. https://doi.org/10.17509/ghm.v1i1.28380
Rusnawati, M. D. (2020). IMPLEMENTASI FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA.
Subroto, D. E., Supriandi, Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 473–480. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.542
Syajili, A., & Maman Abadi, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Peserta Didik pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(10), 1639–1650. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i10.304
Saripudin, S., & Robbani, M. D. F. (2024). INTEGRASI TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN. EDUTECH, 23(3), 336-346
Saputri, W. (2023, January). Studi literatur: Pengaruh flipped classroom pada pembelajaran matematika terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan) (Vol. 4, No. 1, pp. 637-644).
Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi profesional guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal of Education Research, 1(3), 258-264.
Susanti, L., & Pitra, D. A. H. (2019). Flipped classroom sebagai strategi pembelajaran pada era digital. Health and Medical Journal, 1(2), 54-58.
Syifa, S. N., Az-Zahra, A. M., & Rachman, I. F. (2024). Analisis infrastruktur teknologi, pelatihan pengajar dan tantangan dalam implementasi model pembelajaran literasi digital untuk mendukung SDGs 2030. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, pembelajaran dan Ilmu Sosial, 2(2), 212-224.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Edulib
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
